Habilidades informativas en médicos residentes de pediatría: validación de un instrumento y desarrollo de un Taller de Alfabetización Informacional en el IMSS

• Franco Rico, José Antonio ^[1] ; Carrillo-Barragan, Brenda Itzel ^[2] ; Espinosa-Alarcón, Patricia Atzimba ^[1]
  1. [1] Instituto Mexicano del Seguro Social

     Instituto Mexicano del Seguro Social

     México

     
  2. [2] Instituto Mexicano del Seguro Social. Hospital Regional de Psiquiatría "Dr. Héctor H. Tovar Acosta"
• Localización: Investigación bibliotecológica, ISSN 0187-358X, ISSN-e 2448-8321, Vol. 38, Nº. 98, 2024, págs. 121-143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Alfabetização informacional para médicos residentes de pediatria
  • Information Literacy Skills in Pediatric Resident Physicians: Validation of an Instrument and Development of an Information Literacy Workshop at IMSS
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Ante el notorio incremento de la producción de la información y su disponibilidad, el acceso a fuentes electrónicas de información exige el desarrollo de habilidades informativas. En el área médica existe interés en el aprendizaje relacionado a la búsqueda y selección de información, especialmente durante la formación profesional. El objetivo de esta investigación fue evaluar el efecto del Taller de Alfabetización Informacional (T-ALFIN), mediante un cuasiexperimento de dos mediciones, con un grupo natural de médicos residentes de segundo año de pediatría. Para evaluar se elaboró y validó el “Cuestionario de la Competencia de Acceso a la Información”, de cuatro secciones. El Taller se realizó en tres sesiones de 60 minutos y una de 120 minutos. La confiabilidad de la sección 3 del cuestionario fue de 0.90 y de la sección 4 fue de 0.60. Las calificaciones de los médicos residentes al terminar el Taller fueron superiores a las iniciales (sección 3 p=0.01 y sección 4 p=0.05). El Taller tuvo un efecto favorable en la alfabetización informacional de los médicos residentes.

  • português

    Diante do aumento notável na produção de informações e sua disponibilidade, o acesso a fontes eletrônicas de informação exige o desenvolvimento de habilidades informativas. Na área médica, há interesse no aprendizado para buscar e selecionar informações, especialmente durante a formação profissional. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o efeito do Workshop de Alfabetização Informacional, por meio de um quase-experimento com duas medições, com um grupo natural de médicos residentes do segundo ano de pediatria. Para avaliação, um questionário de Competência de Acesso à Informação foi elaborado e validado, com quatro seções. O Workshop foi realizado em três sessões de 60 minutos e uma de 120 minutos. A confiabilidade da terceira seção do questionário foi de 0,90 e da quarta seção foi de 0,60. As pontuações dos médicos residentes ao final do Workshop foram superiores às iniciais (seção 3 p = 0,01 e seção 4 p = 0,05). O Workshop teve um efeito positivo na alfabetização informacional dos médicos residentes.

  • English

    In the face of the conspicuous increase in information generation and availability, access to electronic sources demands specific skills. The medical sphere is not exempt from a genuine interest in learning to research and select information, particularly during professional training phases. This report aimed to evaluate the effect of an Information Literacy Workshop through a two measurement quasi-experimental study carried out among a natural group of second-year resident pediatricians. A 4-section “Information Access Competence Questionnaire” was prepared and validated for this assessment. The Workshop consisted of three sessions of 60 minutes and a fourth one of 120 minutes. Section 3 reported a reliability of 0.90, while section 4 reported 0.60. Final grades were superior to initial grades (section 3 p=0.01, section 4 p=0.05). The Workshop had a favorable effect on resident physicians’ information literacy.