Resumen de Espacios interdisciplinares para la Educación para la Sostenibilidad y los ODS en la formación inicial del profesorado de secundaria
Mónica Herrero Vázquez, Mariano Martín Gordillo, Ángeles Fernández González
Se han identificado barreras organizativas en el Máster en Formación del Profesorado que dificultan todavía el enfoque holístico e integrador, la visión de cambio y el logro de la transformación característicos de la Educación para la Sostenibilidad (EpS). El propósito de este trabajo es llevar a cabo una investigación enfocada a evaluar cómo un factor generalmente omitido, el cambio organizativo en la estructura del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional en la Universidad de Oviedo puede favorecer el desarrollo de la EpS y los aprendizajes de los ODS en el alumnado y profesorado participante en la intervención.
