Olimpíada Nacional de História do Brasil: Um Olhar com Apoena na Narrativa dos Pilares da Educação Brasileira

• Campos de Souza, Weber ^[1]
  1. [1] Universidad de la Empresa

     Universidad de la Empresa

     Uruguay

     
• Localización: Avances de Investigación, ISSN-e 2393-6517, Vol. 11, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Avances de Investigación), págs. 76-100
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Olimpiada Nacional de Historia de Brasil: una mirada con Apoena a la narrativa de los pilares de la educación brasileña
  • National History Olympiad of Brazil: A Perspective with Apoena on the Narrative of the Pillars of Brazilian Education
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• Resumen
  • español

    Este estudio aborda la influencia de la Olimpiada Nacional de Historia de Brasil (ONHB) en la enseñanza de la Historia en la Escuela Primaria II. Basado en los cuatro pilares de la educación (aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser), el estudio destaca la importancia de la ONHB como una importante experiencia de aprendizaje histórico, reflexivo y cultural. Se introduce el concepto indígena apoena, que significa "el que ve más allá", para enfatizar el papel de la Olimpiada en la promoción de una enseñanza activa, protagónica y colaborativa en las Ciencias Humanas. Exploramos las directrices de la Base Curricular Común Nacional (Brasil, 2018), que se mejoran con el uso de ONHB en la enseñanza de Historia, destacando la importancia de la enseñanza de las Olimpiadas. El estudio presenta la relevancia de la ONHB en la formación ética y ciudadana de los estudiantes, abriendo caminos para debates sobre cuestiones sociales, políticas, económicas y ambientales. El público objetivo son estudiantes de 8° y 9° años de Educación Primaria II, considerando el grupo etario en el que se inicia el ONHB. Finalmente, destacamos el aporte de la ONHB al desarrollo del pensamiento crítico, social e histórico de los estudiantes, fortaleciendo una educación humanizada y protagónica.

  • English

    This study addresses the influence of the National History Olympiad of Brazil (ONHB) on the teaching of History in Middle School. Drawing on the four pillars of education - learning to know, to do, to live together, and to be - the study highlights the importance of ONHB as a significant experience of historical, reflective, and cultural learning. The indigenous concept apoena, meaning "one who sees further," is introduced to emphasize the role of the Olympiad in promoting active, protagonist, and collaborative teaching in the Humanities. We explore the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC), which are enhanced by the use of ONHB in History teaching, emphasizing the importance of the Olympiad's didactics. The study presents the relevance of ONHB in the ethical and civic formation of students, paving the way for discussions on social, political, economic, and environmental issues. The target audience is 8th and 9th-grade students in Middle School, considering the age group when ONHB begins. Finally, we highlight the contribution of ONHB to the development of critical, social, and historical thinking in students, strengthening humanized and protagonist education.

  • português

    Este estudo aborda a influência da Olimpíada Nacional de História do Brasil (ONHB) no ensino de História no Ensino Fundamental II. Baseando-se nos quatro pilares da educação - aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser - o estudo destaca a importância da ONHB como uma experiência significativa de aprendizagem histórica, reflexiva e cultural. O conceito indígena apoena, que significa "aquele que vê mais longe," é introduzido para enfatizar o papel da Olimpíada em promover um ensino ativo, protagonista e colaborativo nas Ciências Humanas. Exploramos as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as quais são potencializadas pelo uso da ONHB no ensino de História, destacando a importância da didática da olimpíada. O estudo apresenta a relevância da ONHB na formação ética e cidadã dos estudantes, abrindo caminhos para debates sobre questões sociais, políticas, econômicas e ambientais. O público-alvo são os estudantes do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II, considerando a faixa etária em que a ONHB tem início. Por fim, ressaltamos a contribuição da ONHB para o desenvolvimento do pensamento crítico, social e histórico dos estudantes, fortalecendo a educação humanizada e protagonista.