Intervención de la motivación docente en el logro de los objetivos de aprendizaje: Percepción de los docentes

• Vera Arias, Marjorie Juana ^[1] ; Mendoza Vega, Aracely Jacqueline ^[2] ; Beltrán Ayala, Luis Alberto ^[3]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Cesar Vallejo de Piura
  3. [3] Unidad Educativa Fiscal José María Egas

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• Localización: Gestión de las Personas y Tecnología, ISSN-e 0718-5693, Vol. 17, Nº. 50, 2024 (Ejemplar dedicado a: August), 20 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intervenção da motivação docente na concretização dos objectivos de aprendizagem: Percepção dos professores
  • Intervention of teacher motivation in the achievement of learning objectives: Perception of teachers
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• Resumen
  • español

    Tanto mantener un clima áulico adecuado, como lograr en los estudiantes los resultados esperados son algunos de los muchos desafíos que implica la práctica docente. El presente estudio tuvo como objetivo actualizar la visión de un grupo de docentes para el diseño de un esquema didáctico interesante, moderno e innovador; profundizando en estrategias y técnicas adecuadas para la buena práctica académica y la motivación. El método utilizado fue mixto cuali-cuantitativo con un enfoque bibliográfico, descriptivo no experimental. Se registró la participación de 25 docentes de una institución educativa quienes de manera voluntaria respondieron el cuestionario a través de un link de Google Forms. Dicho cuestionario estaba destinado a evaluar el Grado de Motivación, integrado por las siguientes dimensiones; creatividad, relación con los estudiantes, residencia y persistencia. Los resultados demostraron que la percepción de los docentes es que existe una relación positiva entre conocimientos, motivación y buena práctica para el logro de los objetivos de aprendizaje. Además, del reconocimiento de su actitud hacia la enseñanza y el mejoramiento del rol docente. Finalmente, se genera una discusión acerca de la práctica en la que se revisan estrategias motivacionales y la existencia de problemas en el contexto académico que obstaculizan la aplicación de las mismas evidenciando la importancia de generar mayor interés en los estudiantes.

  • English

    Maintaining a conducive classroom environment and achieving the desired outcomes in students are among the many challenges inherent to teaching practice. This study sought to update the perspectives of a group of educators on the design of an engaging, modern, and innovative teaching framework, with a focus on effective strategies and techniques for fostering sound academic practices and motivation. The research employed a mixed-method approach, combining qualitative and quantitative methods within a bibliographic, descriptive, and non-experimental framework. The study involved the participation of 25 teachers from an educational institution, who voluntarily completed a questionnaire via a Google Forms link. The questionnaire aimed to assess the degree of motivation, which was evaluated across the following dimensions: creativity, student-teacher relationships, resilience, and persistence. The results indicated that teachers perceive a positive correlation between knowledge, motivation, and effective teaching practices in achieving learning objectives. Additionally, the findings highlight the recognition of teachers' attitudes toward their teaching role and the ongoing improvement of their pedagogical approaches. Finally, a discussion is presented on the use of motivational strategies and the challenges present in the academic context that impede their implementation, emphasizing the importance of fostering greater student engagement.

  • português

    Manter um ambiente adequado em sala de aula e alcançar os resultados esperados nos alunos estão entre os muitos desafios da prática docente. O objetivo deste estudo foi atualizar a perspectiva de um grupo de professores quanto à concepção de um modelo de ensino envolvente, moderno e inovador, investigando estratégias e técnicas apropriadas para uma prática acadêmica eficaz e motivacional. O método utilizado foi o misto quali-quantitativo, com abordagem bibliográfica, descritiva e não experimental. A participação de 25 professores de uma instituição de ensino foi registrada, que voluntariamente responderam a um questionário por meio de um link do Google Forms. O questionário teve como finalidade avaliar o Grau de Motivação, composto pelas seguintes dimensões: criatividade, relacionamento com os alunos, resiliência e persistência. Os resultados indicaram que os professores percebem uma relação positiva entre conhecimento, motivação e boas práticas para alcançar os objetivos de aprendizagem. Além disso, houve reconhecimento da atitude dos professores em relação ao ensino e da melhoria contínua de seu papel docente. Por fim, gera-se uma discussão sobre a prática docente, revisando as estratégias motivacionais e os desafios presentes no contexto acadêmico que dificultam sua aplicação, destacando a importância de promover maior interesse por parte dos alunos.