Resumen de El acompañamiento educativo y familiar de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: algunas reflexiones y orientaciones pedagógicas
Daren Dayana Olaya Peláez, Daniela Esteffany Sierra Bocanegra, Katherine Pinto Uribe, Jenny Alejandra Pérez Páez, Guillermo Meza Salcedo
Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre el vínculo de la escuela y la familia en la atención del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (en adelante TDAH), así como presentar algunas orientaciones pedagógicas en base a la experiencia vivida en una escuela rural del municipio Valle de San Juan, Colombia. Metodológicamente, este escrito se consolida desde una revisión documental, entrelazando ideas y argumentos de diferentes autores sobre el tema objeto de estudio, articulando también, un ejercicio de intervención pedagógica. Como desarrollo se presenta tres tópicos: 1) la escuela y el acompañamiento de niños con TDAH, 2) la familia como primera escuela y 3) recursos didácticos para el aprendizaje de niños con TDAH. Como conclusión, se reconoce el papel fundamental de la familia y la escuela en el desarrollo integral, así como la necesidad de información y formación para maestros y padres de familia que incluya recursos pedagógicos adaptados a las necesidades de los niños y del contexto.
