Análisis del Programa de gobierno de Apruebo Dignidad en educación superior. Continuidades y rupturas de las políticas de educación chilena

• Bustos Fuentes, Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad Andrés Bello

     Universidad Andrés Bello

     Santiago, Chile

     
• Localización: Estudios: Centro de Estudios Avanzados, ISSN 0328-185X, ISSN-e 1852-1568, Nº. 52, 2024 (Ejemplar dedicado a: Las universidades públicas en América Latina: tensiones y desafíos), págs. 103-119
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the government programmeApruebo Dignidad in higher education.Continuities and ruptures in Chileaneducation policies
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    Este artículo examina las propuestas para la educación superior del programa de gobierno de Apruebo Dignidad, que llevó a Gabriel Boric a la presidencia de Chile, abordando tres dimensiones críticas: privatización endógena y exógena, definidas por Ball y Youdell  (2007), y la economización de la educación superior según Brown (2017). En un contexto regional marcado por el cierre del «Ciclo de  impugnación al neoliberalismo en América Latina» (CINAL) y el posible advenimiento de un nuevo ciclo progresista, el análisis  destaca la sustancial privatización del sistema educativo chileno en comparación con otros países latinoamericanos y cuestiona la  efectividad de las medidas propuestas para alterar esta dinámica. En esta línea, las propuestas no modificarían significativamente  las formas de privatización existentes ni se alejan de un enfoque economizado. Se identifican tanto continuidades como rupturas  con políticas anteriores, pero se concluye que, aunque hay esfuerzos para moderar algunos aspectos de la privatización, las  propuestas del programa de gobierno no implican una transformación significativa del sistema educativo superior en Chile. 

  • English

    This article examines the proposals for higher education in the government program of Apruebo Dignidad, which led Gabriel Boric  to the presidency of Chile, addressing three critical dimensions: endogenous and exogenous privatization, defined by Ball and Youdell (2007), and the economization of higher education according to Brown (2017). In a regional context marked by the end of  the «Cycle of Challenge to Neoliberalism in Latin America» (CINAL) and the possible advent of a new progressive cycle, the analysis  highlights the substantial privatization of the Chilean educational system compared to other Latin American countries and questions  the effectiveness of the proposed measures to alter this dynamic. In this line, the proposals would not significantly  modify the existing forms of privatization nor move away from an economized approach. Both continuities and ruptures with  previous policies are identified, but it is concluded that, although there are efforts to moderate some aspects of privatization, the  government program’s proposals do not imply a significant transformation of the higher education system in Chile.