Desarrollo de competencias cognitivas en la formación de orientadores escolares y profesionales

• Luis Sobrado Fernández ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Educadores: Revista de renovación pedagógica, ISSN 0013-1113, Nº 170, 1994, págs. 207-225
• Idioma: español
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• Resumen

  • Analiza el artículo el desarrollo de competencias cognitivas en el ámbito de la formación de los profesionales de la Orientación Educativa y Profesional. De un modo detallado se exponen tres modelos de destrezas cognitivas: Prestar atención y buscar información, elaborar hipótesis y modelos conceptuales, y planificación de la intervención orientadora y de la autoformación. Asimismo se desarrollan cuatro fases formativas del modelo de habilidades cognitivas -promover el conocimiento de las cogniciones, introducción de las destrezas cognitivas, autovaloración cognitiva de la formación y práctica crítica de las habilidades cognitivas- y su relación con los métodos formativos correspondientes.