Estrategias metodológicas para la evaluación formativa

• Tejada Auccacusi, Rosalynn ^[1] ; Galiano Campo, Carolina ^[1] ; Ccahua Valle, Edison Raul ^[1] ; Rivas Follano, Jaime ^[1] ; Carbajal Borda, Justina Cipriana ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

     Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

     Cusco, Perú

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 52-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodological Strategies for Formative Assessment
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  • español

    Este artículo explora las estrategias metodológicas para la evaluación formativa en contextos educativos, con el objetivo de sintetizar las técnicas, herramientas, y efectos de estas prácticas en el aprendizaje y la motivación estudiantil. Utilizando la metodología PRISMA para garantizar un enfoque sistemático y replicable, se seleccionaron estudios publicados entre 2000 y 2023 que discuten diversas implementaciones de evaluación formativa. La selección rigurosa de literatura involucró bases de datos académicas clave y criterios estrictos de inclusión y exclusión para asegurar la relevancia y calidad de los estudios analizados. Los hallazgos revelan que un feedback efectivo y personalizado mejora significativamente la comprensión y retención de los conceptos por parte de los estudiantes. Las herramientas digitales emergentes, como software de seguimiento y aplicaciones móviles, se destacan por su capacidad de facilitar evaluaciones más precisas y adaptativas. Además, la evaluación formativa se asocia con mejoras en el rendimiento estudiantil y es bien recibida por estudiantes y docentes, particularmente cuando se integra con soporte adecuado y formación. Este estudio subraya la necesidad de adoptar prácticas de evaluación formativa enriquecidas con tecnología y respaldadas por formación docente para optimizar los procesos educativos.

  • English

    This article explores methodological strategies for formative assessment in educational contexts, aiming to synthesize the techniques, tools, and effects of these practices on student learning and motivation. Using the PRISMA methodology to ensure a systematic and replicable approach, studies published between 2000 and 2023 that discuss various implementations of formative assessment were selected. The rigorous selection of literature involved key academic databases and strict inclusion and exclusion criteria to ensure the relevance and quality of the studies analyzed. The findings reveal that effective and personalized feedback significantly improves students' understanding and retention of concepts. Emerging digital tools, such as tracking software and mobile applications, stand out for their ability to facilitate more accurate and adaptive assessments. Additionally, formative assessment is associated with improvements in student performance and is well received by students and teachers, particularly when integrated with adequate support and training. This study underscores the need to adopt formative assessment practices enriched with technology and supported by teacher training to optimize educational processes.