Importancia de la didáctica universitaria en la formación de profesionales en educación

• Fernandez Sutta , Federico Ubaldo ^[1] ; Ccahua Valle, Edison Raul ^[1] ; Galiano Campo, Carolina ^[1] ; Carbajal Borda, Justina Cipriana ^[1] ; Rivas Follano, Jaime ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

     Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

     Cusco, Perú

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 33-51
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Importance of university didactics in the training of professionals in education
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    Este artículo de revisión examina la importancia de la didáctica universitaria en la formación de profesionales en educación, con un enfoque particular en cómo diversas teorías educativas y metodologías innovadoras pueden enriquecer la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Utilizando la metodología PRISMA para la revisión sistemática, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas, seleccionando estudios relevantes que exploran la aplicación de teorías educativas, el impacto en la formación de educadores, innovaciones pedagógicas y la integración de tecnología en la didáctica universitaria. Los hallazgos principales indican que teorías como el constructivismo, cognitivismo y socioconstructivismo son cruciales para desarrollar habilidades críticas y reflexivas en los educadores. Además, innovaciones como el aprendizaje invertido y la realidad aumentada han demostrado mejorar significativamente la participación y el rendimiento estudiantil. La tecnología, especialmente plataformas colaborativas y herramientas multimedia, juega un papel esencial en la facilitación de métodos pedagógicos adaptativos y personalizados. Estos resultados subrayan la necesidad de integrar teorías educativas sólidas y tecnología avanzada para formar educadores competentes y versátiles en el siglo XXI.

  • English

    This review article examines the importance of university didactics in the training of professionals in education, with a particular focus on how various educational theories and innovative methodologies can enrich teaching and learning in higher education. Using the PRISMA methodology for systematic review, an exhaustive search was conducted in academic databases, selecting relevant studies that explore the application of educational theories, the impact on educator training, pedagogical innovations, and the integration of technology in university didactics. The main findings indicate that theories such as constructivism, cognitivism, and socioconstructivism are crucial for developing critical and reflective skills in educators. Moreover, innovations such as flipped learning and augmented reality have been shown to significantly improve student engagement and performance. Technology, especially collaborative platforms and multimedia tools, plays an essential role in facilitating adaptive and personalized pedagogical methods. These results underscore the need to integrate solid educational theories and advanced technology to train competent and versatile educators in the 21st century.