Evaluación Formativa Digital" Herramientas y Técnicas para Mejorar el Feedback y el Aprendizaje Continuo

• Medina Marino, Patricia Alexandra ^[1] ; Pilatasig Patango, Marcia Rocío ^[1] ; Ibáñez Oña, Jessenia Estefanía ^[1] ; Tumbez Cunuhay, Luis Fabian ^[1] ; Masapanta Cuchipe, Blanca Matilde ^[1] ; Gusqui Gusqui, Norma Elizabeth ^[1] ; Silva Carrillo, Adriana Genoveva ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 10052-10073
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital Formative Assessment" Tools and Techniques to Improve Feed-back and Continuous Learning
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• Resumen
  • español

    En este exhaustivo estudio se analiza detalladamente la eficacia del innovador enfoque de aprendizaje híbrido como un modelo educativo sumamente efectivo en el contexto de la era postpandemia que estamos atravesando actualmente. El modelo de aprendizaje híbrido integra de manera sinérgica la instrucción cara a cara con la educación virtual, lo cual posibilita una flexibilidad y adaptabilidad superiores en el proceso educativo. Dado el significativo impacto que la pandemia ha tenido en el sistema educativo a nivel mundial, resulta imperativo profundi-zar en el análisis de cómo este nuevo paradigma puede llegar a influir de manera sustancial en el desempeño académico y en la motivación intrínseca de los estudiantes. Para llevar a cabo este objetivo, se puso en marcha un diseño de investigación cuasiexperimental, el cual integró de manera sinérgica técnicas de recolección de datos tanto cuantitativas como cualitativas. La muestra seleccionada para el estudio estuvo compuesta por un total de 150 estudiantes de edu-cación básica, los cuales fueron distribuidos equitativamente en tres grupos diferenciados: uno que participó en un programa educativo híbrido innovador con un enfoque centrado en la tecno-logía, otro que siguió un enfoque tradicional con algunos elementos híbridos mínimos incorpo-rados, y un tercer grupo que optó por un modelo de enseñanza completamente presencial. Du-rante un extenso periodo de tiempo de 12 semanas, se llevaron a cabo evaluaciones exhaustivas del rendimiento académico y la motivación de los participantes, utilizando pruebas tanto antes como después de la intervención, así como cuestionarios estandarizados para obtener datos pre-cisos y detallados. Los resultados obtenidos en el estudio revelaron que el grupo de estudiantes que tomó parte en el programa educativo de modalidad híbrida experimentó mejoras significati-vas en su rendimiento académico, así como niveles notablemente superiores de motivación en contraste con los demás grupos analizados. El aprendizaje híbrido se ha destacado en la actuali-dad por su notable capacidad para adaptarse de manera efectiva a las diversas y particulares necesidades individuales de los estudiantes, fomentando así un entorno educativo más inclusivo, dinámico y flexible.

  • English

    This comprehensive study thoroughly analyzes the effectiveness of the innovative hybrid learning approach as a highly effective educational model in the context of the current post-pandemic era. The hybrid learning model synergistically integrates face-to-face instruction with virtual education, enabling greater flexibility and adaptability in the educational process. Given the significant impact that the pandemic has had on the global educational system, it is imperative to delve into how this new paradigm can substantially influence students' academic performance and intrinsic motivation. To achieve this objective, a quasi-experimental research design was implemented, which synergistically integrated both quantitative and qualitative data collection techniques. The selected sample for the study consisted of a total of 150 basic education students, who were evenly distributed into three different groups: one that participated in an innovative hybrid educational program with a technology-centered approach, another that followed a traditional approach with minimal hybrid elements incorporated, and a third group that opted for a completely in-person teaching model. During an extensive 12-week period, comprehensive evaluations of the participants' academic performance and motivation were carried out, using pre- and post-intervention tests, as well as standardized questionnaires to obtain precise and detailed data. The results obtained in the study revealed that the group of students participating in the hybrid educational program experienced significant improvements in their academic performance, as well as notably higher levels of motivation compared to the other groups analyzed. Hybrid learning has stood out for its remarkable ability to effectively adapt to the diverse and individual needs of students, thus fostering a more inclusive, dynamic, and flexible educational environment.