Análisis de Recursos Digitales para el Aprendizaje en Línea para el Área de Ciencias Naturales

• Bernal Parraga , Augusto Paolo ; Orozco Maldonado, Maria Elena ^[1] ; Salinas Rivera, Ingrid Katherine ^[1] ; Gaibor Davila, Alexander Estuardo ^[1] ; Gaibor Davila, Veronica Marlene ^[1] ; Gaibor Davila, Renata Simone ^[1] ; Garcia Monar, Katty Rocio ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 9921-9938
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of Digital Resources for Online Learning for the Area of Natural Sciences
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    El siguiente texto presenta un resumen de un estudio académico sobre el impacto de la tecnología en la educación. Se analiza cómo el uso de dispositivos tecnológicos en el aula puede mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. También se discute la importancia de capacitar a los docentes en este artículo se lleva a cabo un análisis de los recursos digitales empleados en la educación en línea dentro del campo de las Ciencias Naturales. El propósito es evaluar cómo estos recursos inciden en la comprensión conceptual, la motivación y la participación activa de los estudiantes. En un entorno educativo que se enfoca cada vez más en la digitalización, es esencial comprender el impacto que las herramientas tecnológicas pueden tener en la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje, especialmente en áreas de estudio complejas como las ciencias. La investigación se realizó con una muestra de 150 estudiantes de Educación General Básica, los cuales fueron divididos en dos grupos. Un grupo experimental hizo uso de recursos digitales como simulaciones interactivas, laboratorios virtuales y aplicaciones móviles, mientras que el grupo de control siguió métodos convencionales de enseñanza. Se empleó una metodología mixta, que combinó la aplicación de evaluaciones cuantitativas y cualitativas con el fin de analizar el desempeño académico, la motivación y los comportamientos de los estudiantes. Antes y después de la intervención, se llevaron a cabo pruebas de rendimiento académico y cuestionarios de motivación. Además, se realizaron observaciones en el aula para evaluar los comportamientos y la participación activa de los estudiantes durante las actividades de aprendizaje. Los resultados del estudio indicaron que el grupo experimental experimentó mejoras significativas en la comprensión de conceptos científicos. Se observó un aumento notable en las puntuaciones promedio de las evaluaciones de rendimiento en comparación con el grupo de control. Entre los estudiantes que emplearon recursos digitales, se pudo apreciar un aumento en su motivación y actitud positiva hacia las Ciencias Naturales. Las observaciones cualitativas indicaron que los estudiantes del grupo experimental demostraron una mayor participación activa y colaborativa en las actividades, evidenciando un mayor interés y disposición para investigar conceptos científicos. No obstante, se resalta en la investigación la relevancia de la capacitación de los docentes para la correcta aplicación de dichos recursos, dado que estos profesionales tienen un rol fundamental en la incorporación de la tecnología en el plan de estudios. En resumen, los recursos digitales pueden constituir herramientas eficaces para potenciar el proceso de enseñanza en línea de las Ciencias Naturales, al favorecer la comprensión de conceptos de alta complejidad y estimular la motivación de los alumnos. No obstante, el logro de sus objetivos está condicionado por la implementación de una estrategia pedagógica meticulosamente planificada y por el respaldo apropiado brindado a los educadores. El presente estudio ofrece un marco para investigaciones venideras, planteando la importancia de integrar dichas herramientas con otras metodologías activas con el fin de lograr una educación más integral y personalizada.

  • English

    The following text presents a summary of an academic study on the impact of technology in education. It analyzes how the use of technological devices in the classroom can enhance students' learning experiences. The importance of teacher training is also discussed. This article conducts an analysis of digital resources used in online education within the field of Natural Sciences. The purpose is to evaluate how these resources affect students' conceptual understanding, motivation, and active participation. In an educational environment increasingly focused on digitalization, it is essential to understand the impact that technological tools can have on improving the teaching and learning process, especially in complex study areas like sciences. The research was conducted with a sample of 150 students from General Basic Education, who were divided into two groups. An experimental group used digital resources such as interactive simulations, virtual laboratories, and mobile applications, while the control group followed conventional teaching methods. A mixed-methods approach was employed, combining quantitative and qualitative assessments to analyze academic performance, motivation, and student behaviors. Before and after the intervention, academic performance tests and motivation questionnaires were administered. Additionally, classroom observations were conducted to assess students' behaviors and active participation during learning activities. The study's results indicated that the experimental group experienced significant improvements in the understanding of scientific concepts. There was a notable increase in average performance scores compared to the control group. Among the students who used digital resources, there was an observed increase in their motivation and positive attitude towards Natural Sciences. Qualitative observations indicated that students in the experimental group demonstrated greater active and collaborative participation in activities, showing a heightened interest and willingness to explore scientific concepts. However, the research highlights the importance of teacher training for the proper application of these resources, given that teachers play a crucial role in incorporating technology into the curriculum. In summary, digital resources can serve as effective tools to enhance the online teaching process in Natural Sciences, as they facilitate the understanding of complex concepts and stimulate student motivation. However, achieving their objectives depends on the implementation of a carefully planned pedagogical strategy and the appropriate support provided to educators. This study offers a framework for future research, emphasizing the importance of integrating these tools with other active methodologies to achieve a more comprehensive and personalized education.