Diseño de materiales didácticos para la enseñanza de la cultura y tradiciones de los estudiantes de octavo año de educación básica

• Tipán Choloquinga, María Juana ^[1] ; Pérez Villena, Luis Adrián ^[1]
  1. [1] Universidad Funiber
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 9393-9393
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design of teaching materials for teaching culture and traditions to eighth-grade students of basic education
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• Resumen
  • español

    El presente estudio aborda el diseño de materiales didácticos para la enseñanza de cultura y tradiciones a estudiantes de octavo año de educación básica. Utilizando una metodología mixta cualitativa-cuantitativa, se investigaron las necesidades de estudiantes y docentes en relación con la enseñanza de temas culturales. Los resultados revelan que la mayoría de los estudiantes tienen un interés moderado en su cultura y tradiciones, mientras que los docentes reconocen la importancia de estos temas, pero enfrentan desafíos en su enseñanza. Se identificaron varios desafíos clave, incluyendo la falta de recursos tecnológicos, el desinterés de algunos estudiantes y la necesidad de materiales didácticos innovadores. Las estrategias exitosas incluyeron el uso de dramatizaciones, juegos y actividades prácticas. Los hallazgos subrayan la importancia de integrar las TIC en la enseñanza, adoptar enfoques pedagógicos y desarrollar materiales culturalmente relevantes. El estudio concluye que el diseño efectivo de materiales didácticos para la enseñanza de cultura y tradiciones debe contener metodologías participativas y contenido culturalmente auténtico. Se recomienda la colaboración entre educadores, expertos culturales y miembros de la comunidad para desarrollar recursos que no solo transmitan conocimientos, sino también fomenten la apreciación de la diversidad cultural y el desarrollo de una identidad cultural sólida en los estudiantes.

  • English

    The present study addresses the design of teaching materials for teaching culture and traditions to eighth-grade students in basic education. Using a mixed qualitative-quantitative methodology, the needs of students and teachers in relation to teaching cultural topics were investigated. The results reveal that most students have a moderate interest in their culture and traditions, while teachers recognize the importance of these topics but face challenges in their teaching. Several key challenges were identified, including lack of technological resources, disinterest of some students, and the need for innovative teaching materials. Successful strategies included the use of role-plays, games, and hands-on activities. The findings underscore the importance of integrating ICTs into teaching, adopting pedagogical approaches, and developing culturally relevant materials. The study concludes that effective design of teaching materials for teaching culture and traditions must contain participatory methodologies and culturally authentic content. Collaboration between educators, cultural experts, and community members is encouraged to develop resources that not only convey knowledge but also foster appreciation of cultural diversity and the development of a strong cultural identity in students.