Recursos Digitales para la Enseñanza de la Comprensión Lectora en Niños de Educación Básica Media

• Tenecota Castro , Ericka Alexandra ^[1] ; Vargas Vásquez, Gabriela Leonela ^[1] ; Toapanta Morejon, Jefferson Wladimir ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Institución UNEMI
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 9237-9264
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital Resources for Teaching Reading Comprehension in Middle School Children
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio presenta un análisis exhaustivo sobre la efectividad de los recursos digitales en la enseñanza de la comprensión lectora a niños de educación básica. Utilizando una Revisión Sistemática de la Literatura (SLR) bajo las directrices de PRISMA-SCR, la investigación examina artículos publicados en la última década para abordar preguntas clave sobre el impacto de las herramientas digitales en las habilidades lectoras. Los hallazgos destacan que los recursos digitales, como Nearpod, Kahoot, Newsela y Padlet, mejoran significativamente la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico. El estudio también subraya la relevancia de la comprensión lectora como una habilidad crucial para el procesamiento de la información en la era digital. Los resultados sugieren que la integración de estas tecnologías en el aula aumenta la motivación y el compromiso de los estudiantes, lo que se traduce en experiencias de aprendizaje más efectivas y personalizadas. Esta investigación proporciona una base sólida para futuras investigaciones sobre las mejores prácticas para la implementación de tecnologías educativas en las escuelas.

  • English

    This study presents a comprehensive analysis of the effectiveness of digital resources in teaching reading comprehension to children in basic education. Utilizing a Systematic Literature Review (SLR) following PRISMA-SCR guidelines, the research examines articles published over the last decade to address key questions regarding the impact of digital tools on reading skills. The findings highlight that digital resources, such as Nearpod, Kahoot, Newsela, and Padlet, significantly improve reading comprehension across literal, inferential, and critical levels. The study also emphasizes the relevance of reading comprehension as a crucial skill for information processing in the digital age. The results suggest that integrating these technologies into the classroom enhances student motivation and engagement, leading to more effective and personalized learning experiences. This research provides a solid foundation for further investigation into the best practices for implementing educational technologies in schools.