Enfoques Pedagógicos para la Enseñanza de Estudios Sociales en Libros de Texto de Educación Básica Superior

• León Ruíz , Merci Eufemia ^[2] ; Bernal Párraga , Augusto Paolo ^[1] ; Bustamante Peñaherrera , Grace Saskia ^[2] ; Yanza Rojas, Carmen Jaqueline ^[2] ; Guzmán Quiña , María de los Angeles ^[2] ; Davila Amari , Mariela Alexandra ^[2] ; López Villacis, Dora Elizabeth ^[2]
  1. [1] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
  2. [2] Ministerio de Educación
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 9132-9152
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Approaches to Teaching Social Studies in Higher Basic Education Textbooks
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Las estrategias de aprendizaje activas en la enseñanza de la asignatura de estudios sociales juegan un papel crucial en el desarrollo de habilidades críticas y el pensamiento analítico en los estudiantes. Este enfoque pedagógico se centra en involucrar a los estudiantes de manera directa en el proceso de aprendizaje, promoviendo la participación activa a través de actividades como debates, estudios de caso, proyectos colaborativos, simulaciones y el uso de recursos tecnológicos interactivos. Estas estrategias buscan ir más allá de la simple transmisión de conocimientos, fomentando la construcción de significado y la aplicación práctica de los conceptos en contextos del mundo real. Diversos estudios han demostrado que las estrategias de aprendizaje activas mejoran significativamente la comprensión y retención de información por parte de los estudiantes en estudios sociales. Los estudiantes, al involucrarse de manera activa, adquieren habilidades fundamentales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la capacidad de colaborar en equipo. Estas competencias son esenciales para hacer frente a los desafíos de la sociedad contemporánea. Además, el aprendizaje activo fomenta una mayor motivación e interés en la materia, lo que se traduce en un mejor rendimiento académico y una actitud positiva hacia el aprendizaje. La implementación de estas estrategias, sin embargo, no está exenta de desafíos. Requiere de una planificación cuidadosa por parte del docente, así como de un cambio en la dinámica tradicional del aula. Los docentes deben estar capacitados para facilitar estas actividades, adaptarlas a los diferentes niveles de competencia de los estudiantes, y evaluar de manera efectiva los resultados del aprendizaje. A pesar de estos desafíos, los beneficios de las estrategias de aprendizaje activas en la enseñanza de estudios sociales son evidentes, proporcionando a los estudiantes las herramientas necesarias para ser ciudadanos informados y comprometidos. En conclusión, las estrategias de aprendizaje activas representan una metodología poderosa en la enseñanza de estudios sociales, fomentando no solo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo integral de habilidades y competencias fundamentales. Su implementación efectiva requiere un compromiso tanto de docentes como de instituciones educativas para adaptar y perfeccionar continuamente las prácticas pedagógicas en beneficio del aprendizaje estudiantil.

  • English

    Active learning strategies in teaching the subject of social studies play a crucial role in the development of critical skills and analytical thinking in students. This pedagogical approach focuses on involving students directly in the learning process, promoting active participation through activities such as debates, case studies, collaborative projects, simulations and the use of interactive technological resources. These strategies seek to go beyond the simple transmission of knowledge, encouraging the construction of meaning and the practical application of concepts in real-world contexts. Various studies have shown that active learning strategies significantly improve students' understanding and retention of information in social studies. By actively getting involved, students acquire fundamental skills such as critical thinking, problem solving, and the ability to collaborate as a team. These skills are essential to face the challenges of contemporary society. Additionally, active learning fosters greater motivation and interest in the subject, which translates into better academic performance and a positive attitude toward learning. The implementation of these strategies, however, is not without challenges. It requires careful planning on the part of the teacher, as well as a change in the traditional dynamics of the classroom. Teachers must be trained to facilitate these activities, adapt them to the different levels of student competence, and effectively evaluate learning outcomes. Despite these challenges, the benefits of active learning strategies in teaching social studies are evident, providing students with the tools necessary to be informed and engaged. In conclusion, active learning strategies represent a powerful methodology in teaching social studies, promoting not only the acquisition of knowledge, but also the comprehensive development of fundamental skills and competencies. Its effective implementation requires a commitment from both teachers and educational institutions to continually adapt and refine pedagogical practices for the benefit of student learning.