La Bioética Aplicada a las Adaptaciones Curriculares en Estudiantes con Necesidades Especiales. Revisión Sistemática

• Díaz Cevallos, Ana Cristina ^[1] ; Carrera Agama, Gabriela ^[1] ; Zambrano Escobar , Carolina ^[1] ; Fernández Orellana, Miriam Alexandra ^[1]
  1. [1] Escuela Politécnica del Ejército

     Escuela Politécnica del Ejército

     Sangolqui, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 8322-8330
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bioethics Applied to Curricular Adaptations in Students with Special Needs. Systematic Review
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    La integración de la bioética en las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad es esencial para asegurar una educación inclusiva y equitativa. Los principios bioéticos de autonomía, justicia, beneficencia y no maleficencia proporcionan un marco ético para guiar las decisiones educativas, asegurando que los derechos y la dignidad de los estudiantes sean respetados. Este resumen se basa en una revisión sistemática de la literatura para identificar cómo se aplican estos principios en la práctica educativa. Para realizar esta revisión sistemática, se definieron criterios de inclusión que abarcaban estudios empíricos, revisiones teóricas y artículos de opinión publicados entre 2010 y 2023 en inglés y español. Los estudios debían abordar la intersección entre bioética y adaptaciones curriculares en contextos educativos. Las bases de datos consultadas incluyeron Google Scholar, PubMed, ERIC y Scopus, utilizando términos clave como "bioética", "adaptaciones curriculares", "discapacidad" y "educación inclusiva". Se aplicaron filtros para limitar los resultados a publicaciones revisadas por pares. Los artículos seleccionados fueron evaluados mediante la lista de verificación PRISMA para asegurar una revisión exhaustiva y sistemática. Las referencias analizadas revelan varios temas comunes y diferencias en la aplicación de la bioética en las adaptaciones curriculares, enfatizando que las adaptaciones deben ser específicas a las necesidades individuales de los estudiantes para maximizar los beneficios educativos, sugiriendo que las adaptaciones curriculares deben alinearse con principios bioéticos para garantizar equidad y respeto por la dignidad de los estudiantes. La aplicación de la bioética en las adaptaciones curriculares para personas con discapacidad es fundamental para promover una educación inclusiva y equitativa. Los principios de autonomía, justicia, beneficencia y no maleficencia proporcionan una base sólida para guiar las decisiones educativas.

  • English

    The integration of bioethics into curricular adaptations for students with disabilities is essential to ensure inclusive and equitable education. The bioethical principles of autonomy, justice, beneficence, and non-maleficence provide an ethical framework to guide educational decisions, ensuring that the rights and dignity of students are respected. This summary is based on a systematic review of the literature to identify how these principles are applied in educational practice. To carry out this systematic review, inclusion criteria were defined that covered empirical studies, theoretical reviews and opinion articles published between 2010 and 2023 in English and Spanish. The studies had to address the intersection between bioethics and curricular adaptations in educational contexts. Databases consulted included Google Scholar, PubMed, ERIC, and Scopus, using key terms such as “bioethics,” “curriculum adaptations,” “disability,” and “inclusive education.” Filters were applied to limit results to peer-reviewed publications. The selected articles were evaluated using the PRISMA checklist to ensure a comprehensive and systematic review. The references analyzed reveal several common themes and differences in the application of bioethics in curricular adaptations, emphasizing that adaptations must be specific to the individual needs of students to maximize educational benefits, suggesting that curricular adaptations must be aligned with bioethical principles. to guarantee equity and respect for the dignity of students. The application of bioethics in curricular adaptations for people with disabilities is essential to promote inclusive and equitable education. The principles of autonomy, justice, beneficence, and non-maleficence provide a solid foundation to guide educational decisions.