La pedagogía crítica en las aulas universitarias: Desarrollo de la interculturalidad

• Beatriz Muros Ruiz ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Actas del III Congreso Internacional de Educación física e Interculturalidad / coord. por Arturo Díaz Suárez, Pedro Luis Rodríguez García, Juan Antonio Moreno Murcia, 2002, ISBN 8475642462
• Idioma: español
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• Resumen

  • Punto de partida de mi comunicación es el reconocimiento de una sociedad intercultural a la que la educación universitaria ha de dar respuesta. En el aula universitaria lo que predomina es una aproximación tecnocrática. Esta aproximación se centra simplemente en los contenidos y en los procesos de la enseñanza como fines en sí mismos, sin plantearse el porqué y el para qué de éstos. Además ésta orientación pedagógica asume que tanto los contenidos como los procesos son beneficiosos para todo el mundo por igual. No obstante, sin tener claros los principios y los propósitos pedagógicos (el porqué y el para qué), resulta difícil saber si éstos se llegan a cumplir. Por otra parte la ignorancia de los principios y propósitos tiende a beneficiar a los grupos poderosos de la sociedad. En una sociedad intercultural, y supuestamente democrática, es lógico que lo que se busque sea una participación y una convivencia armónica y próspera entre y para todos sus miembros. Desde esa perspectiva, cabe asumir que un sistema educativo coherente con este tipo de sociedad debería fomentar la dignidad y la justicia social; es aquí donde la Pedagogía Crítica (PC) juega un papel crucial en la concienciación y promoción de éstos aspectos. En ésta comunicación delineare algunas pautas prácticas sobre cómo puede ejercerse este tipo de PC dentro de las aulas universitarias.