Resumen de Proyectos estocásticos orientados a la acción: una puerta al desarrollo sostenible desde temprana edad
- español
Desde hace varias décadas nos vemos desafiados a construir un mundo mejor, que permita satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos a futuro. Esto trae consigo el desafío de incorporar la educación para el desarrollo sostenible en el aula escolar desde temprana edad, buscando favorecer el desarrollo de competencias de sostenibilidad desde los primeros niveles educativos. En este escenario, la Educación Matemática en general y la Educación Estocástica en particular presentan gran potencial para el desarrollo de tales competencias. Desde este enfoque, en la primera parte de este artículo se describe el vínculo entre los proyectos estocásticos orientados a la acción y la educación en sostenibilidad y, en la segunda, se presentan experiencias de aprendizaje que utilizan los proyectos estocásticos para la acción como una herramienta para formar en sostenibilidad y allanar el camino hacia la alfabetización estadística y probabilística desde temprana edad. Se concluye que, mediante estas experiencias, los estudiantes, además de iniciarse en la alfabetización estadística y probabilística, reflexionarán y desarrollarán competencias de sostenibilidad, así como tomar conciencia respecto a problemáticas diversas vinculadas a los objetivos de desarrollo sostenible y a generar acciones en pos de un futuro mejor para todos.
- português
Há várias décadas temos sido desafiados a construir um mundo melhor, que permita satisfazer as necessidades actuais sem comprometer os recursos a futuro. Isto traz consigo o desafio de incorporar a educação para o desenvolvimento sustentável na sala de aula desde tenra idade, buscando promover o desenvolvimento de competências de sustentabilidade a partir dos primeiros níveis de ensino. Neste cenário, a educação matemática em geral e a educação estocástica em particular têm um grande potencial para o desenvolvimento de tais competências. A partir desta abordagem, na primeira parte deste artigo descreve-se a ligação entre projectos estocásticos orientados à acção e a educação para a sustentabilidade e, na segunda, apresentam-se experiências de aprendizagem que utilizam projectos estocásticos para a acção como uma ferramenta para formar em sustentabilidade e preparar o caminho à alfabetização estatística e probabilística desde idade precoce. Conclui-se que, mediante essas experiências, os estudantes, além de se iniciarem na literacia estatística e probabilística, reflectirão e desenvolverão competências de sustentabilidade, bem como tomarão consciência no tocante a problemáticas diversas ligadas aos objectivos de desenvolvimento sustentável e à gerarão de acções em prol de um futuro melhor para todos.
- English
For several decades now, we have been challenged to build a better world that meets current needs without compromising future resources. This brings with it the challenge of incorporating education for sustainable development into the school classroom from an early age, with the aim of encouraging the development of sustainability competences from the earliest educational levels. In this scenario, mathematics education in general and stochastic education in particular have great potential for the development of such competences. From this approach, the first part of this article describes the link between action-oriented stochastic projects and sustainability education and, in the second part, presents various learning experiences that use stochastic projects for action as a tool for training in sustainability and paving the way from an early age towards statistical and probabilistic literacy. It is concluded that, through these experiences, students will not only be introduced to statistical and probabilistic literacy, but will also reflect on and develop sustainability competences, become aware of various issues linked to the Sustainable Development Goals and generate actions for a better future for all.
