La enseñanza/ aprendizaje de elementos con contenido procedimental desde una perspectiva multilingüe

• Fuentes Rodríguez, Catalina ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: El Español por el Mundo, ISSN-e 2605-1052, Vol. 6, Nº. 1, 2024, págs. 11-26
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The teaching-learning of markers and constructions with procedural content in a multilingual environment.
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• Resumen
  • español

    Los elementos con contenido procedimental deben ser enseñados mediante estrategias que incluyan instrucciones pragmáticas para su mejor adquisición por el estudiante. El trabajo se centra en los elementos de inicio, los que señalan reformulación o matizaciones relativas tanto a la enunciación como a la subjetividad del que habla, así como en la didáctica de los operadores argumentativos. Se extiende la propuesta a estructuras sintácticas más amplias como las de focalización.

  • English

    Elements with procedural meaning should be taught by means of strategies that include pragmatic instructions for their better acquisition by the student. The work focuses on the initiating elements, those that signal reformulation or indications related to both enunciation and subjectivity of the speaker, as well as to the didactics of argumentative operators. The proposal is extended to broader syntactic structures such as those of focalization