Resumen de Políticas y prácticas de educación inclusiva en Latinoamérica: una revisión sistemática
- español
La educación inclusiva busca integrar al estudiantado en el entorno escolar común, respetando y valorando sus diferencias y garantizando la igualdad de oportunidades, sin importar capacidades, origen o características personales. Aunque la inclusión educativa es reconocida globalmente como un derecho fundamental, su implementación en Latinoamérica varía considerablemente debido a factores socioeconómicos y culturales. La presente investigación tiene como objetivo realizar una revisión sistemática para consolidar la información existente sobre políticas y prácticas actuales, identificar brechas y desafíos, y conocer las prácticas inclusivas desarrolladas en contextos locales. Se empleó la metodología PRISMA, mediante la cual se seleccionaron 38 estudios primarios de la base de datos SCOPUS. Los resultados muestran que la inclusión educativa ha ganado relevancia global con el objetivo de asegurar el acceso universal a la educación. La UNESCO y otros organismos internacionales han impulsado cambios en políticas y sistemas educativos para mejorar la equidad y la justicia social. En Latinoamérica, los desafíos varían por factores demográficos, socioculturales y políticos, y la implementación de políticas inclusivas ha sido desigual. Mientras que países como Argentina y Brasil muestran avances significativos en leyes y programas, otros como Nicaragua y Paraguay enfrentan mayores dificultades. A pesar de los esfuerzos en formación docente y adaptación curricular, persisten barreras estructurales y culturales que dificultan una educación inclusiva efectiva en la región.
- English
Inclusive education seeks to integrate students into the common school environment, respecting and valuing their differences and guaranteeing equal opportunities, regardless of abilities, origin or personal characteristics. Although educational inclusion is globally recognized as a fundamental right, its implementation in Latin America varies considerably due to socioeconomic and cultural factors. The present research aims to conduct a systematic review to consolidate existing information on current policies and practices, identify gaps and challenges, and learn about inclusive practices developed in local contexts. The PRISMA methodology was used, through which 38 primary studies were selected from the SCOPUS database. The results show that educational inclusion has gained global relevance with the aim of ensuring universal access to education. UNESCO and other international organizations have promoted changes in educational policies and systems to improve equity and social justice. In Latin America, the challenges vary by demographic, socio-cultural and political factors, and the implementation of inclusive policies has been uneven. While countries such as Argentina and Brazil show significant progress in laws and programs, others such as Nicaragua and Paraguay face greater difficulties. Despite efforts in teacher training and curriculum adaptation, there are still structural and cultural barriers that hinder effective inclusive education in the region.
