Analfabetismo y pobreza extrema por ingresos en Ecuador

• Cáceres Castro, María José ^[1] ; Castro Zamora, Sandra Lucerely ^[2]
  1. [1] Profesional Independiente
  2. [2] Unidad Educativa “Capitán Edmundo Chiriboga”
• Localización: Revista de Investigación Educativa Niveles, ISSN-e 3073-1119, Vol. 1, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista de Investigación Educativa Niveles Vol. 1 Nº. 1), págs. 59-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Illiteracy and extreme poverty by income in Ecuador
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• Resumen
  • español

    El analfabetismo y la pobreza extrema por ingreso en muchas regiones del planeta crean un ciclo perpetuo de desigualdad y carencia. La falta de habilidades básicas no solo limita las oportunidades laborales de los individuos, sino también su capacidad de integrarse plenamente en la sociedad y de tomar decisiones informadas que incidan positivamente en su bienestar. El objetivo de esta investigación fue determinar el impacto de la tasa de analfabetismo en la pobreza extrema por ingresos en Ecuador. La metodología empleada fue cuantitativa con un enfoque explicativo. Los datos fueron recopilados del Instituto Nacional de Estadística y Censos y de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo para el período 2018-2023, con la excepción del año 2020 debido a la pandemia que afectó los meses de abril a agosto. Se analizaron las notables fluctuaciones en las tasas de pobreza extrema por ingresos entre diversas provincias de Ecuador. La estabilidad en la tasa de analfabetismo, junto con el crecimiento continuo en la pobreza extrema por ingresos, reflejó un escenario complejo para el desarrollo socioeconómico, y evidenció que otros factores económicos y sociales influyeron significativamente en las condiciones de vida. La tasa de analfabetismo señaló desafíos continuos en el sector educativo, mientras que el aumento en la pobreza extrema subrayó la urgente necesidad de políticas que aborden tanto la educación como las condiciones económicas para mejorar sustancialmente el bienestar social.

  • English

    Illiteracy and extreme income poverty in many regions of the world create a perpetual cycle of inequality and deprivation. Lack of basic skills not only limits individuals' employment opportunities, but also their ability to fully integrate into society and make informed decisions that positively impact their well-being. The objective of this research was to determine the impact of the illiteracy rate on extreme income poverty in Ecuador. The methodology used was quantitative with an explanatory approach. Data were collected from the National Institute of Statistics and Census and the National Survey of Employment, Unemployment and Underemployment for the period 2018-2023, with the exception of the year 2020 due to the pandemic that affected the months of April to August. Notable fluctuations in extreme income poverty rates among various provinces in Ecuador were analyzed. The stability in the illiteracy rate, together with the continued growth in extreme income poverty, reflected a complex scenario for socioeconomic development, and showed that other economic and social factors significantly influenced living conditions. The illiteracy rate signaled continuing challenges in the education sector, while the increase in extreme poverty underscored the urgent need for policies that address both education and economic conditions to substantially improve social welfare.