Desafíos en la Integración de Estudiantes Venezolanos en el Subnivel Medio de la Educación General Básica en Ecuador

• Villarreal Puga, Josué ^[1] ; Araujo-Albarran, Karen Eloina ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación, UNAE.
  2. [2] Fundación Corredores Migratorios
• Localización: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana: REMHU, ISSN-e 2237-9843, Nº. 32, 2024 (Ejemplar dedicado a: DOSSIER 1: "Abdelmalek Sayad: Migração, Estado e Amnésia Histórica”. DOSSIER 2: "Movilidad humana y crisis climática".)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges in the Integration of Venezuelan Students into the Middle Level of General Basic Education in Ecuador
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen
  • español

    Este estudio examina la integración de estudiantes migrantes venezolanos en el sistema educativo ecuatoriano, analizando desafíos y perspectivas. Mediante un enfoque mixto, se identifican factores influyentes en su rendimiento académico y adaptación. Se revela que, a pesar de los desafíos significativos, los resultados académicos de estos estudiantes no difieren sustancialmente de las medias nacionales, siendo especialmente destacable su desempeño en Lengua y literatura. Se identifican barreras burocráticas y discriminación que dificultan su inserción, y se evidencia la presencia de violencia hacia los estudiantes migrantes en el entorno escolar. Se resalta la necesidad de políticas inclusivas y programas de apoyo para garantizar un ambiente educativo seguro y promover el éxito académico y socioemocional de los estudiantes migrantes. Estos resultados ofrecen puntos de partida importantes para futuras investigaciones y destacan la necesidad de abordar los desafíos que enfrentan los estudiantes migrantes en el sistema educativo ecuatoriano.

  • English

    This study examines the integration of Venezuelan migrant students into the Ecuadorian educational system, analyzing challenges and perspectives. Through a mixed-methods approach, influential factors in their academic performance and adaptation are identified. Despite significant challenges, the academic results of these students do not differ substantially from national averages, with particularly notable performance in Language and Literature. Bureaucratic barriers and discrimination hindering their integration are identified, along with evidence of violence against migrant students in the school environment. The need for inclusive policies and support programs to ensure a safe educational environment and promote the academic and socio-emotional success of migrant students is emphasized. These findings provide important starting points for future research and underscore the need to address the challenges faced by migrant students in the Ecuadorian educational system.