Las inteligencias múltiples, la inteligencia práctica, y la inteligencia creadora como estrategia innovadora de atención a los adolescentes razón de ser de la Universidad.

• Sánchez-Padilla, ML. ^[1] ; Jiménez Sánchez RC., Arias Rico J. ^[1] ; Álvarez Chávez, A. ; Lazcano Ortiz, M. ^[1] ; Téllez Rosas, E. ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     México

     
• Localización: Educación y Salud: Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, ISSN-e 2007-4573, Vol. 6, Nº. 11, 2017 (Ejemplar dedicado a: Educación y Salud Boletín Científico de Ciencias de la Salud del ICSa)
• Idioma: español
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  • Cuando se les apoya a los adolescentes para desarrollar sus inteligencias múltiples, se desarrollan en forma imaginable, plenos, dispuestos a contribuir, llenos de energía y curiosidad, con la capacidad de cambiar los modelos de conducta en la que su creatividad, entusiasmo y energía los puede llevar a un viaje agotador y confuso o revitalizador y apasionante para darle sentido a la vida encontrando un lugar en el mundo, porque esta etapa es una de las transiciones más complejas en cuanto a su ritmo desenfrenado de crecimiento y cambio, los adolescentes desarrollan la capacidad de razonar con ideas más abstractas desarrollan hipótesis y meditan sobre el futuro, experimentan nuevas formas de hacer, se cuestionan y cuestionan a los demás, y al advertir las complejidades y los matices de la vida, puede sentirse desilusionado, decepcionado, herido y después eufórico, optimista y enamorado. (UNICEF, 2012)