Aulas virtuales y su incidencia en el rendimiento académico

• Wiliam Quispe Layme ^[1]
  1. [1] Universidad Andina del Cuzco
• Localización: Sociología y tecnociencia: Revista digital de sociología del sistema tecnocientífico, ISSN-e 1989-8487, Vol. 13, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Miscellany), págs. 150-165
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual classrooms and their impact on academic performance
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• Resumen
  • español

    El objetivo del artículo fue determinar la relación existente entre el uso de las aulas virtuales y el rendimiento académico. La investigación de corte cuantitativo correlacional, contó con la participación de 90 estudiantes, quienes completaron un cuestionario. Los hallazgos mostraron que, 74.4 % de la población calificó a las aulas virtuales en un nivel regular y, 81.1 % afirmó encontrarse en una categoría de aprobado para la variable rendimiento académico. En el estudio se concluyó la existencia de una correlación significativa entre las variables de estudio, pudiendo ser una oportunidad de mejora en el rendimiento académico de los alumnos.

  • English

    The objective of this article was to determine the relationship between the use of virtual classrooms and academic performance. The quantitative correlational research involved the participation of 90 students, who completed a questionnaire. The findings showed that 74.4 % of the population rated the virtual classrooms at a regular level and 81.1 % stated that they were in a passing category for the academic performance variable. The study concluded the existence of a significant correlation between the study variables, which could be an opportunity for improvement in the academic performance of students.