Creación de problemas mediante un proceso guiado de cuatro etapas: Una propuesta para profesores de matemática en formación

• Autores: Lorena Salazar Solórzano
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 3, 2016
• Idioma: español
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  • español

    Este artículo reporta los resultados de un estudio en el que se implementaron 4 fases estratégicas para desarrollar la competencia de creación de problemas en futuros profesores de matemática: análisis de enunciados, variación de problemas, invención de problemas propios, evaluación por pares y mejoras de los problemas creados. Dos experiencias de aula dan indicios de que este proceso, junto con la reflexión didáctica en cada etapa, da lugar a una mejora en la invención de nuevos problemas.

  • English

    This article reports the results of a study in which 4 strategic phases to develop the competence in creating problems in future mathematics teachers were implemented: analysis of statements, variation of problems, inventing own problems, peer review and improvement of the problems created. Two classroom experiences give evidence that this process, together with the didactic reflection at each stage, results in an improvement in inventing new problems.