Resumen de La etnografía en el ámbito de español como lengua extranjera
- español
La investigación educativa y antropológica en el ámbito de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) ha ganado relevancia y promete aportar información valiosa. Los enfoques etnográficos se han centrado en resolver desafíos prácticos en el aula, analizando las creencias y acciones de los docentes en relación con la competencia lingüística e intercultural, estudiando aulas específicas con estudiantes como informantes clave y promoviendo prácticas etnográficas para fomentar el aprendizaje autónomo e integral de ELE. A pesar de estos avances, la presencia de la etnografía en el campo de ELE es limitada y diversa en su enfoque. Esta investigación tiene como objetivo identificar tendencias y patrones emergentes en esta literatura, evaluando la contribución de los estudios etnográficos a la comprensión de las prácticas educativas y su capacidad para generar recomendaciones prácticas. Además, se presenta un diseño de intervención etnográfica en un entorno de aprendizaje de español, que implica la implementación de nuevas metodologías en el campo de la enseñanza de ELE.
- English
Educational and anthropological research in the field of teaching Spanish as a foreign language (ELE) has gained significance and promises to provide valuable insights. Ethnographic approaches have been focused on addressing practical challenges in the classroom, analysing the beliefs and actions of teachers concerning linguistic and intercultural competence, studying specific classrooms with students as key informants, and promoting ethnographic practices to foster autonomous and comprehensive ELE learning. Despite these advancements, the presence of ethnography in the ELE field is limited and diverse in its approach. This research aims to identify emerging trends and patterns in this literature, assessing the contribution of ethnographic studies to the understanding of educational practices and their ability to generate practical recommendations. Furthermore, it presents a design for an ethnographic intervention in a Spanish language learning environment, involving the implementation of new methodologies in the field of ELE teaching.
