Resumen de Creencias sexistas del alumnado y sus familias de un IES rural de la provincia de Teruel

Alberto Nolasco Hernández, Laura Gracia Sánchez, Raul Carretero Bermejo, Virginia Domingo Cebrián

• español

  Introducción: esta investigación surge de un proyecto avalado por la Fundación Universitaria Antonio Gargallo. El objetivo se orientó a conocer las creencias sexista presentes en el alumnado de los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria y sus familias.

  Método: La muestra está formada por un total de 159 personas, entre las que se encuentran 53 alumnos/as de Educación Secundaria Obligatoria, 53 padres y 53 madres. Los instrumentos empleados para evaluar el sexismo en los padres y madres ha sido el Inventario de Sexismo Ambivalente y en el alumnado el Inventario de Sexismo Ambivalente de adolescentes.

  Resultados: revelan un bajo nivel de sexismo, sexismo hostil y sexismo benévolo en todos los participantes. Se observa que existe correlación significativa entre el sexismo, sexismo hostil y sexismo benévolo de los alumnos y de las madres. Asimismo, se ha identificado correlación significativa entre el sexismo y el sexismo benévolo de las madres y de las alumnas. No se observa correlación significativa entre las variables del alumnado y las de sus padres.

  Conclusiones: es importante destacar que los estereotipos de género y las creencias sexistas siguen presentes en las familias, aunque en los niveles bajos de sus dimensiones. Siguen transmitiéndose de generación en generación lo que indica que, a pesar de los avances en materia de igualdad, predominan los aprendizajes que se aprenden en el hogar con la madre como un importante factor que promueve dichas creencias.

• русский

  Введение: данное исследование является результатом проекта, поддержанного Фондом университета Антонио Гаргальо. Целью исследования было выяснить, какие сексистские убеждения существуют у учащихся институтов обязательного среднего образования и их семей.

  Метод: выборка состояла из 159 человек, в том числе 53 учащихся учреждений обязательного среднего образования, 53 отцов и 53 матерей. Для оценки сексизма у родителей использовался опросник амбивалентного сексизма, а у учащихся - опросник подросткового амбивалентного сексизма.

  Результаты: результаты свидетельствуют о низком уровне сексизма, враждебного сексизма и доброжелательного сексизма у всех участников. Значимые корреляции были обнаружены между сексизмом, враждебным сексизмом и доброжелательным сексизмом учеников и матерей. Также была выявлена значимая корреляция между сексизмом и доброжелательным сексизмом матерей и учениц. Значимой корреляции между переменными учеников и их родителей не наблюдалось.

  Выводы: важно подчеркнуть, что гендерные стереотипы и сексистские убеждения все еще присутствуют в семьях, хотя и на низком уровне. Они продолжают передаваться из поколения в поколение, что свидетельствует о том, что, несмотря на успехи в области равноправия, преобладает домашнее обучение с участием матери как важный фактор, способствующий распространению таких убеждений.

• English

  Introduction: this research arises from a project endorsed by the Antonio Gargallo University Foundation. The objective was aimed at knowing the sexist beliefs present in the students of Compulsory Secondary Education and their families.

  Method: the sample is made up of a total of 159 people, including 53 students of Compulsory Secondary Education, 53 fathers and 53 mothers. The instruments used to assess sexism in parents have been the Inventory of Ambivalent Sexism and in students the Inventory of Ambivalent Sexism of adolescents.

  Results: reveal a low level of sexism, hostile sexism, and benevolent sexism in all participants. It is observed that there is a significant correlation between sexism, hostile sexism and benevolent sexism of students and mothers. Likewise, a significant correlation has been identified between sexism and benevolent sexism of mothers and students. There is no significant correlation between the variables of students and those of their fathers.

  Conclusions: It is important to note that gender stereotypes and sexist beliefs are still present in families, although at the low levels of their dimensions. They continue to be transmitted from generation to generation, indicating that despite advances in equality, learning learned at home with the mother predominates as a principal factor promoting these beliefs.

• 中文

  简介：本研究项目受Antonio Gargallo大学基金会支持，目的是了解中等义务教育机构学生及其家庭中存在的性别歧视观念。 研究方法：样本共159人，其中初中义务教育学生53人，父亲53人，母亲53人。用于评估父母性别歧视的工具是“矛盾性别歧视调查表”，用于评估学生性别歧视的工具是“青少年矛盾性别歧视调查表”。 结果：结果显示所有参与者的性别歧视、敌对性别歧视和善意性别歧视水平较低。研究发现，学生和母亲的性别歧视、敌对性别歧视和善意性别歧视之间存在显着相关性。同样，性别歧视与母亲和学生的善意性别歧视之间也存在显着相关性。 学生变量与其父母变量之间没有观察到显着相关性。 结论：结论强调，性别陈规定型观念和性别歧视信念仍然存在于家庭中，尽管其程度较低。其继续代代相传的现象表明，尽管在平等方面取得了进步，但在家中从母亲身上学到的东西仍然是形成这些信念的重要因素。