Percepción del alumnado universitario sobre la enseñanza virtual y presencial

• Torres Gastelú, Carlos Arturo ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, ISSN-e 2448-8550, ISSN 2007-4336, Nº. 15, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Percepção do estudante universitário sobre o ensino virtual e presencial
  • Perception of university students about virtual and face-to-face teaching
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue identificar la percepción del alumnado universitario sobre la enseñanza virtual durante la pandemia y su retorno a la enseñanza en la modalidad presencial. Se trata de un estudio cuantitativo de diseño no experimental, transversal con una muestra no probabilística por conveniencia mediante la aplicación de una encuesta a 434 estudiantes de la Universidad Veracruzana. Los ítems del instrumento atienden las dimensiones de desempeño de los docentes, satisfacción del aprendizaje y rendimiento académico. Para el procesamiento y análisis de los datos se usó el software estadístico SPSS versión 25 mediante la estadística descriptiva e inferencial. Para la comprobación de la hipótesis se corrió la prueba no paramétrica de Wilcoxon, en tanto para establecer la correlación se utilizó la prueba de Pearson. Las percepciones de los estudiantes destacan la preferencia de la modalidad presencial sobre la modalidad virtual. Se detectó que sí hay diferencias significativas en las percepciones de los estudiantes universitarios sobre la enseñanza virtual durante la pandemia y al retorno a la enseñanza presencial. De la misma manera existe correlación positiva y estadísticamente significativa entre las dimensiones desempeño de los docentes, satisfacción del aprendizaje y rendimiento académico.

  • English

    The objective of this study was to identify the perception of university students about virtual teaching during the pandemic and their return to face-to-face teaching. This is a quantitative study of non-experimental design, cross-sectional with a non-probabilistic sample for convenience through the application of a survey to 434 students of the Universidad Veracruzana. The items of the instrument address the dimensions of teaching performance, learning satisfaction and academic performance. For data processing and analysis, SPSS version 25 statistical software was used using descriptive and inferential statistics. For the verification of the hypothesis, the nonparametric Wilcoxon test was run, while the Pearson test was used to establish the correlation. The perceptions of the students highlight the preference of the face-to-face modality over the virtual modality. It was detected that there are significant differences in the perceptions of university students about virtual teaching during the pandemic and the return to face-to-face teaching. In the same way, there is a positive and statistically significant correlation between the dimensions of teacher performance, learning satisfaction and academic performance.

  • português

    O objetivo deste estudo foi identificar a percepção de universitários sobre o ensino virtual durante a pandemia e seu retorno ao ensino presencial. Trata-se de um estudo quantitativo de desenho transversal não experimental com amostra não probabilística por conveniência mediante a aplicação de um inquérito a 434 alunos das Faculdades de Administração, Pedagogia e Odontologia da Universidad Veracruzana. Os 14 itens do instrumento abordam as dimensões de desempenho do professor, satisfação com a aprendizagem e desempenho acadêmico. Para o tratamento e análise dos dados foi utilizado o software estatístico SPSS versão 25 por meio de estatística descritiva e inferencial. O teste não paramétrico de Wilcoxon foi utilizado para verificar a hipótese, enquanto o teste de Pearson foi utilizado para estabelecer a correlação. As percepções dos alunos destacam a preferência pela modalidade presencial em detrimento da modalidade virtual. Detectou-se que há diferenças significativas nas percepções dos universitários sobre o ensino virtual durante a pandemia e o retorno ao ensino presencial. Da mesma forma, existe uma correlação positiva e estatisticamente significativa entre as dimensões de desempenho docente, satisfação com a aprendizagem e desempenho acadêmico.