A importância das humanidades na formação do cidadão

• Sousa, João Paulo Domingos de ^[1]
  1. [1] UFPB
• Localización: Alamedas, ISSN-e 1981-0253, Vol. 12, Nº.1 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê do XXVI Simpósio de Filosofia Moderna e Contemporânea da Unioeste - Vol II), págs. 226-239
• Idioma: portugués
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  • español

    La democracia necesita de las humanidades, especialmente de la filosofía y sus disposiciones, porque a través de ellas el ser humano desarrolla sus capacidades de razonar, de juzgar y elegir mejor, para luego tener razonamiento crítico, argumentación consistente; cultivar la empatía; la compasión, se convierten en valores que deben ser acordados para quienes buscan una vida con sentido. Nussbaum (2012) enumera tres habilidades para el cultivo de la humanidad: 1) la educación socrática, que trae consigo la importancia de la “vida examinada” y que se traduce en una reflexión crítica sobre uno mismo y las propias creencias; 2) ser ciudadano del mundo, es decir, reconocer al otro como ser humano; de alguien diferente a nosotros, dando el apoyo necesario a la vida humana; 3) imaginación narrativa, que es la capacidad de ponerse en el lugar del otro; Experimentar emociones, deseos y anhelos de los demás. Ante este contexto, se plantea la pregunta que orienta esta investigación, a saber: ¿cómo interfiere el estudio de las humanidades en la construcción de la democracia? El objetivo que orienta este trabajo se refiere a identificar\analizar la importancia de la enseñanza de las humanidades en el proceso de formación de ciudadanos, cuya relevancia interfiere con la democracia. Se adopta una metodología bibliográfica y empírica para investigar el tema propuesto, con el objetivo de resaltar la importancia de las humanidades en los planes de estudio de la escuela secundaria o universitaria, para mantener viva la democracia; saludable.

    PALABRAS CLAVE: Humanidades; ciudadanía; democracia.

     

  • English

                The democracy needs the humanities, especially philosophy and its dispositions, because through this human beings develop their abilities to reason, to better judge and choose, then to have a critical judgment, a consistent argumentation; cultivate empathy; compassion, become values ​​that must be compacted for those who seek a meaningful life. Nussbaum (2012) lists three skills for the study of humanity: 1) Socratic education, which brings with it the importance of the “examined life” and which translates into critically reflecting on oneself and one’s own beliefs; 2) being a citizen of the world, that is, recognizing the other as a human being; from someone who is different from us, giving the necessary support to human life; 3) a narrative imagination which is the ability to put oneself in someone else’s shoes; experiencing emotions, desires and desires of others. Given this context, the question that guides this research is raised, namely: how does the study of the humanities interfere with the construction of democracy? The objective that guides this work refers to identifying\analyzing the importance of teaching humanities in the process of developing citizens, whose relevance interferes with democracy. A bibliographic and empirical methodology should be adopted when investigating the proposed topic, with the aim of emphasizing the importance of humanities in high school or university curricula, in order to keep democracy alive; healthy.

    KEYWORDS: Humanities; citizenship; democracy.

  • português

    A democracia precisa das humanidades, sobretudo da filosofia e suas disposições, porque através desta o ser humano desenvolve suas habilidades de raciocinar, para melhor julgar e escolher, então ter um raciocínio crítico, uma argumentação consistente; cultivar a empatia; a compassividade, tornam-se valores que devem ser compactuados para quem busca uma vida com sentido. Nussbaum(2012) elenca três habilidades para o cultivo da humanidade: 1) a educação socrática que traz consigo a importância da “vida examinada” e que se traduz em refletir criticamente sobre si mesmo e suas próprias crenças; 2) ser cidadão do mundo, ou seja, o reconhecimento do outro como ser humano; daquele que é diferente de nós, dando o necessário respaldo à vida humana; 3) a imaginação narrativa que é a capacidade de se colocar no lugar no outro; experienciando emoções, vontades e anseios alheios.  Diante deste contexto, aponta-se a pergunta que orienta a presente pesquisa, a saber: de que forma o estudo das humanidades interfere na construção da democracia? O objetivo que norteia este trabalho refere-se a identificar\analisar a importância do ensino das humanidades no processo da formação do cidadão, cuja relevância interfere na democracia. Adota-se metodologia bibliográfica e empírica na investigação do tema proposto, com o objetivo de ressaltar a importância das humanidades nos currículos do ensino médio ou das universidades, a fim de manter a democracia viva; saudável.