Resumen de Filosofia na educação infantil em Matthew Lipman

Larissa Cristina Cordeiro, Ana Karine Braggio

• English

  Matthew Lipman was an American philosopher and educator who dedicated himself to the study of teaching philosophy in early childhood education. He developed a project in which he reinvented the way we view children's ability to understand in their early educational training. The research is motivated by a central question: how can we reorganize the foundations of how philosophy is taught and adapt complex concepts to make them understandable to children? This reorganization of the foundations, according to Lipman's vision, aims to preserve children's critical thinking and develop skills that involve philosophical reflection from childhood. One of the main objectives of this research is to understand effective methods for teaching philosophy to children. This implies not only adapting concepts, but also creating pedagogical strategies that stimulate curiosity. Furthermore, the research seeks to explore how teaching philosophy can be advantageous for child development in multidisciplinary ways, showing that philosophy can be integrated with other disciplines, contributing to the development of writing, the ability to concentrate, creativity, stimulation logical reasoning, among other contributions, thus enriching children's educational experience. Based on this, we intend to demonstrate that philosophy, in addition to integrating with other disciplines, can achieve results in the positive development of children in any other activity that is proposed. Teaching philosophy in early childhood education for Matthew Lipman involves not only the understanding of concepts, but the ability to promote philosophical development in which reflection and critical thinking are present. This research will be supported by the work Philosophy Goes to School by Matthew Lipman, seeking to demonstrate everything from a new approach to teaching philosophy to children and its foundations, to practical questions that can contribute to an education plan and a good application of philosophy teaching. in early childhood education.

• português

  Matthew Lipman foi um filósofo e educador americano que se dedicou ao estudo do ensino de filosofia na educação infantil, desenvolveu um projeto no qual reinventa como encaramos a capacidade de entendimento das crianças nas suas primeiras formações educacionais. A pesquisa é motivada por uma questão central: como podemos reorganizar os fundamentos de como a filosofia é ensinada e adaptar conceitos complexos para torná-los compreensíveis para crianças? Esta reorganização dos fundamentos, segundo a visão de Lipman, visa preservar o pensamento crítico das crianças e desenvolver habilidades que envolvam a reflexão filosófica desde a infância. Um dos principais objetivos desta pesquisa é compreender os métodos eficazes para o ensino de filosofia às crianças. Isso implica não apenas na adaptação de conceitos, mas também criar estratégias pedagógicas que estimulem a curiosidade. Além disso, a pesquisa busca explorar como o ensino de filosofia pode ser vantajoso para o desenvolvimento infantil de maneiras multidisciplinares, mostrando que a filosofia pode se integrar a outras disciplinas, contribuindo para o desenvolvimento da escrita, da capacidade de concentração, da criatividade, do estímulo de raciocínio lógico, entre outras contribuições, enriquecendo assim a experiência educacional das crianças. Com base nisso, pretende-se demostrar que a filosofia, além de se integrar com outras disciplinas, consegue obter resultados no desenvolvimento positivo das crianças em qualquer outra atividade que seja proposta. O ensino de filosofia na educação infantil, para Matthew Lipman, envolve não somente o entendimento de conceitos, mas também a capacidade de promover um desenvolvimento filosófico no qual estejam presentes a reflexão e o pensamento crítico. Esta pesquisa será apoiada na obra A Filosofia Vai à Escola, de Matthew Lipman, buscando demonstrar desde uma nova abordagem do ensino de filosofia para crianças e seus fundamentos, até questões práticas que podem colaborar para um plano de educação e uma boa aplicação do ensino de filosofia na educação infantil.