Comunicación humana y las nuevas tecnologías de comunicación en la educación superior

• Andrade Vásquez, Michela Marisol ^[1] ; Chifla Villon, Mayra Paola ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro
  2. [2] Investigador Independiente
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 2, 2020, págs. 930-946
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Human communication and new communication technologies in higher education
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• Resumen
  • español

    En estos momentos que se está viviendo una pandemia mundial a causa del Covid-19, que ha hecho que la educación a nivel mundial se haya trasladado fuera de las aulas de clase, es que se hace necesario el uso y la implementación de los recursos disponibles mediante las TICS a nivel de la educación superior, para la continua formación de los estudiantes. Sin embargo esto plantea retos tecnológicos y de acceso a internet, y el uso de recursos tecnológicos como teléfonos móviles, tablets, laptops y pc; así como la orientación tanto de profesores y estudiantes para el correcto uso de los entornos virtuales. La metodología de la investigación es de referencias bibliográficas, apoyados por medios electrónicos. La conclusión más relevante, es que las instituciones de educación superior, están utilizando las aplicaciones disponibles hasta el momento para el desarrollo de sus actividades. Zoom, Moodle, Google Classroom, son algunas de las más conocidas utilizadas, así, como otras instituciones utilizan sus propias aplicaciones diseñadas por sus equipos informáticos para la continuación de sus actividades.

  • English

    At the moment that a global pandemic is being experienced due to Covid-19, which has caused education worldwide to have moved outside the classrooms, it is necessary to use and implement available resources through ICTs at the higher education level, for the continuous training of students. However, this poses technological and internet access challenges, and the use of technological resources such as mobile phones, tablets, laptops and PCs; as well as the guidance of both teachers and students for the correct use of virtual environments. The research methodology is based on bibliographic references, supported by electronic means. The most relevant conclusion is that higher education institutions are using the applications available so far for the development of their activities. Zoom, Moodle, Google Classroom, are some of the best known used, as well as other institutions use their own applications designed by their computer teams to continue their activities.