Resumen de Estrategias metodológicas para el proceso de lectura comprensiva de estudiantes de quinto grado de Ecuador

Hilda Rocío Guachamin Escobar, Fanny Mercedes Pillajo Guamán

• español

  La comprensión de lectura es un proceso cardinal de la educación ecuatoriana, y se recoge con énfasis en todos sus documentos rectores, en tanto de su desarrollo eficaz depende el rendimiento académico de los estudiantes y su futuro desenvolvimiento en la vida. El objetivo del artículo fue socializar acerca de las estrategias metodológicas para el desarrollo del proceso de la comprensión lectora en quinto grado, en el contexto investigativo de la institución educativa "Jorge Ortiz Dávila". Se empleó un enfoque cualitativo y cuantitativo de tipo descriptivo y experimental. La encuesta se aplicó a una muestra representativa de 35 estudiantes, por medio de la cual se identificaron los principales problemas de lectura comprensiva que enfrentan los estudiantes en su ámbito académico. Como resultado, se elaboraron cinco estrategias metodológicas claves, cada una con un conjunto específico de acciones y recursos necesarios, centradas en mejorar la comprensión lectora a través de técnicas interactivas y colaborativas. Estas estrategias incluyeron: lectura en grupo, uso de tecnología educativa, personalización de materiales, fomento del debate crítico y evaluaciones formativas continuas. La implementación de estas estrategias buscó no solo mejorar la comprensión lectora, sino también involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, adaptándose a sus intereses individuales y niveles de habilidad. Este enfoque integral resultó ser una solución eficaz a los retos identificados, contribuyendo significativamente al desarrollo educativo y al enriquecimiento de las habilidades de comprensión lectora de los alumnos. Las estrategias metodológicas se validaron de forma experimental y demostraron la pertinencia del resultado científico.

• português

  A compreensão leitora é um processo fundamental da educação equatoriana e é enfatizada em todos os seus documentos que a regem, uma vez que o desempenho acadêmico dos alunos e seu desenvolvimento futuro na vida dependem do seu desenvolvimento efetivo. O objetivo do artigo foi socializar sobre as estratégias metodológicas para o desenvolvimento do processo de compreensão leitora no quinto ano, no contexto de pesquisa da instituição de ensino "Jorge Ortiz Dávila". Foi utilizada uma abordagem qualitativa e quantitativa descritiva e experimental. A pesquisa foi aplicada a uma amostra representativa de 35 alunos, por meio da qual foram identificados os principais problemas de compreensão de leitura enfrentados pelos alunos em sua área acadêmica. Como resultado, foram desenvolvidas cinco estratégias metodológicas principais, cada uma com um conjunto específico de ações e recursos necessários, focadas em melhorar a compreensão da leitura através de técnicas interativas e colaborativas. Essas estratégias incluíram: leitura em grupo, uso de tecnologia educacional, personalização de materiais, incentivo ao debate crítico e avaliações formativas contínuas. A implementação destas estratégias procurou não só melhorar a compreensão da leitura, mas também envolver ativamente os alunos no processo de aprendizagem, adaptando-se aos seus interesses individuais e níveis de competências. Esta abordagem abrangente revelou-se uma solução eficaz para os desafios identificados, contribuindo significativamente para o desenvolvimento educativo e para o enriquecimento das competências de compreensão de leitura dos alunos. As estratégias metodológicas foram validadas experimentalmente e demonstraram a relevância do resultado científico.