Resumen de Desempenho de alunos de engenharia de produção no ENADE: uma análise estatística de diversidade étnico-racial e de gênero

Alex Fernandes de Souza, Filipe Alves Neto Verri, Pedro Paulo Balestrassi

• español

  La equidad educativa es crucial para el desarrollo social y económico. Este estudio tuvo como objetivo realizar un análisis estadístico étnico-racial y de género del rendimiento de los estudiantes en el ENADE para el curso de Ingeniería de Producción, considerando datos de los años 2014, 2017 y 2019. La metodología involucró la recolección de datos del INEP, incluyendo variables demográficas y académicas. Después de limpiar y filtrar los datos para incluir solo a los estudiantes con asistencia confirmada en el ENADE, se calcularon estadísticas descriptivas discriminadas por año y categorías étnico-raciales y de género. Para investigar diferencias significativas en el rendimiento entre los grupos, se utilizaron estadísticas descriptivas y un análisis de varianza (ANOVA). Adicionalmente, se realizó una regresión lineal, dentro del marco racial establecido aquí, para predecir el rendimiento de los estudiantes en base a características demográficas y académicas, evaluando la eficiencia del modelo predictivo. Los resultados mostraron disparidades significativas en el rendimiento académico entre diferentes razas y géneros, sugiriendo desigualdades en el acceso a recursos educativos y experiencias de discriminación. Estos hallazgos subrayan la necesidad de políticas educativas más inclusivas para promover la equidad en la educación superior.

• English

  Educational equity is crucial for social and economic development. This study aimed to conduct an ethnic-racial and gender statistical analysis of student performance in the ENADE for the Production Engineering course, considering data from the years 2014, 2017, and 2019. The methodology involved collecting data from INEP, including demographic and academic variables. After cleaning and filtering the data to include only students with confirmed attendance in ENADE, descriptive statistics were calculated by year and ethnic-racial and gender categories. To investigate significant differences in performance between groups, descriptive statistics and an analysis of variance (ANOVA) were used. Additionally, a linear regression was performed within the established racial framework to predict student performance based on demographic and academic characteristics, assessing the efficiency of the predictive model. The results showed significant disparities in academic performance between different races and genders, suggesting inequalities in access to educational resources and experiences of discrimination. These findings underscore the need for more inclusive educational policies to promote equity in higher education.

• português

  A equidade educacional é crucial para o desenvolvimento social e econômico. Este estudo teve como objetivo realizar uma análise estatística étnico-racial e de gênero do desempenho dos alunos no ENADE para o curso de Engenharia de Produção, considerando dados dos anos de 2014, 2017 e 2019. A metodologia envolveu a coleta de dados do INEP, incluindo variáveis demográficas e acadêmicas. Após a limpeza e filtragem dos dados para incluir apenas alunos com presença confirmada no ENADE, foram calculadas estatísticas descritivas discriminadas por ano e categorias étnico-raciais e de gênero. Para investigar diferenças significativas no desempenho entre os grupos, foram utilizadas estatísticas descritivas e uma análise de variância (ANOVA). Adicionalmente, foi realizada uma regressão linear, dentro do recorte racial estabelecidos aqui, para prever o desempenho dos alunos com base em características demográficas e acadêmicas, avaliando a eficiência do modelo preditivo. Os resultados mostraram disparidades significativas no desempenho acadêmico entre diferentes raças e gêneros, sugerindo desigualdades no acesso a recursos educacionais e experiências de discriminação. Essas descobertas sublinham a necessidade de políticas educacionais mais inclusivas para promover a equidade no ensino superior