O patrimonio cultural como elemento vehicular da participación das familias no centro

• Autores: Belén Sousa Domínguez, Jordi Suría Márquez
• Localización: Quinesia: Revista de educación especial, ISSN 0212-5943, Nº. 46-47, 2014, págs. 65-76
• Idioma: gallego
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Pretendemos visibilizar as posibilidades do patrimonio cultural, natural e etnográfico como eixo vertebrador e dinamizador da participación familiar nos centros educativos. O establecimento de relacións efectivas e positivas entre os bens culturais e as persoas,é dicir educar con, para, dende e cara ao patrimonio- cunha visión didáctica e innovadora.Educar para conservar, para comprender, para respectar e para disfrutar non podería ser efectivo se as familias non se implicasen no proceso educativo e tamén, xunto cos seus fillos e fillas, dscubrir o patrimonio para conservalo, protexelo,respectalo.

    A meta e alcanzar é educar ao alumnado e ás súas familias en valores patrimoniais xa que sólo partindo da apropiación por parte da cidadanía dos valores culturais inherentes aos bens patrimoniais pode vislumbrarse un horizonte de sostibilidade na xestión dos mesmos.Debemos acadar a capacitación de ambos colectivos na transmisión dos valores patrimoniais.

    Preténdese rachar coa percepción, cada vez i extendida, de que as familias parecen ser un obstáculo nos centros educativos paro este feito non é máis que un descoñecemento do seu papel relevante na educación do alumnado. O patrimonio da zona pode converterse no elemento vehicular para dinamizar o achegamento e a participación das familias e , por extensión, descubrimos ás familias o potencias do patrimonio cultural da zona que, ás veces, é ese gran descoñecido.