A percepção dos discentes do ensino médio sobre a geografia: Uma análise a partir das aulas presenciais e remotas da escola Escola Estadual Monsenhor Clóvis Duarte de Barros

• Melo Junior, Ronaldo Rodrigues de ^[1] ; Lopes, Jose Lidemberg de Sousa ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Alagoas
• Localización: Revista Rural & Urbano, ISSN-e 2525-6092, Vol. 5, Nº. 2, 2020, págs. 220-235
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The perception of high school students about geography: an analysis from the classroom and remote classes of the Monsenhor Clóvis Duarte de Barros State School
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The present work proposes an analysis through the perception of students about geography, from a case study with students of the MonsenhorClóvis Duarte de Barros State Schoollocated in the city of União dos Palmares, Alagoas. This is the result of a research conducted through the Program of Initiation to Scientific Research -PIBIC, of the State University of Alagoas -UNEAL, with the funding of the Foundation for Research Support of the State of Alagoas -FAPEAL. We hope, with this research, to be able to contribute to talks about the importance and challenges of teachers in giving relevance and significance to the contents taught in face-to-face or remote classes, because theresults pointed to students who were unconcerned in learning geograph

  • português

    O presente trabalho propõe uma análise por meio da percepção dos discentes sobre a geografia, a partir de um estudo de caso com os alunos da Escola Estadual Monsenhor Clóvis Duarte de Barros localizada na cidade de União dos Palmares, Alagoas. Trata-se do resultado de uma pesquisa realizada por intermédio do Programa de Iniciação à Pesquisa Científica – PIBIC, da Universidade Estadual de Alagoas -UNEAL, com o financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas – FAPEAL. Esperamos, com esta pesquisa, poder contribuir para discurssões sobre a importância e os desafios dos docentes em dar relevância e significância aos conteúdos ministrados em aula presencial ou remota, pois os resultados apontaram para alunos despreocupados em aprender a geografia.