El impacto del aprendizaje asistido por tecnología en la educación no universitaria

Almudena Sevilla ^[3] ; Pilar Cuevas ^[3] ; Luz Rello ^[1] ; Ismael Sanz ^[2]
1. [1] IE Business School
  
  IE Business School
  
  Madrid, España
2. [2] Universidad Rey Juan Carlos
  
  Universidad Rey Juan Carlos
  
  Madrid, España
3. [3] London School of Economics
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Localización: Panorama social, ISSN 1699-6852, Nº. 39, 2024 (Ejemplar dedicado a: Digitalización e inteligencia artificial: oportunidades y desafíos sociales), págs. 73-93
Idioma: español
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Resumen
- Este artículo expone las principales conclusiones sobre el potencial del aprendizaje asistido por ordenador en la educación no universitaria. Del análisis de las investigaciones ya realizadas se desprende que una implementación cuidadosa y contextualizada de las herramientas tecnológicas que proporcione enseñanzas personalizadas y retroalimentación instantánea puede resultar muy efectiva para el aprendizaje de los estudiantes de materias tales como las matemáticas y la lengua. En esa dirección apunta la mayoría de los estudios sobre la efectividad de los programas de aprendizaje asistido por ordenador, si bien la evaluación del impacto de estos programas afronta dificultades y retos que obligan a dedicar más esfuerzos de investigación para alcanzar conclusiones más sólidas y generalizables.