Experiencias en la interacción de estudiantes y profesores universitarios durante la educación virtual en pandemia

• Autores: Horacio Manrique Tisnés, Juan Carlos Ramírez Castaño
• Localización: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ISSN-e 1692-715X, Vol. 22, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Monográfico Género(s), Niñeces y Juventudes: Diálogos, Experiencias y Posibilidad)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiences of interactions between university students and their professors as part of online education during the pandemic
  • Experiências de interação de estudantes e professores universitários durante a educação virtual em pandemia
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• Resumen
  • español

    La pandemia por covid-19 implicó grandes desafíos para estudiantes y profesores al implementarse la educación virtual. Este estudio, orientado por el método fenomenológico-hermenéutico, analizó las experiencias vividas en la interacción profesor-estudiante durante esta educación virtual. Las técnicas de recolección fueron entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. Participaron veintinueve personas (profesores y estudiantes de diferentes universidades, programas y niveles académicos). Se presentan tres categorías sobre esta experiencia: sensitiva (visión y tacto), cognitiva (conocimiento) y ética (rostro). La educación virtual afectó la experiencia del espacio en la interacción, limitada por los dispositivos periféricos del computador y por un inadecuado ambiente para el aprendizaje. A su vez, esto afectó la interacción profesor-estudiante. Estos resultados buscan responder a la pregunta de cómo se vivenció la interacción profesorestudiante en la educación virtual durante pandemia.

  • English

    The Covid-19 pandemic posed major challenges for students and professors in terms of online education.

    This study, which used a phenomenological-hermeneutic method, analyzed professor-student interactions that occurred as part of remote learning during this period. The collection techniques included semi-structured interviews and a focus group. A total of 29 people participated (professors and students from different universities, programs and academic levels). The researchers established three categories for these experiences: sensorial (vision and touch), cognitive (knowledge) and ethical (faces). Both students’ and professors’ experiences of space were affected by online education, as this concept was limited by their computer’s peripheral devices and the inadequate learning environment. Consequently, this situation affected professor-student interactions. The results of the study aimed to answer questions about participants’ experiences of professor-student interactions within online education during the pandemic.

  • português

    A pandemia de Covid-19 colocou grandes desafios aos alunos e professores na implementação da educação virtual durante a pandemia. Este estudo, orientado pelo método fenomenológico hermenêutico, analisou as experiências vividas na interacção professor-aluno durante desta educação virtual. As técnicas de recolha utilizadas foram entrevistas semi-estruturadas e um grupo de discussão. Participaram 29 participantes (professores e jovens estudantes de diferentes universidades, programas e níveis académicos). São apresentadas três categorias desta experiência: Sensível (visão e tacto), Cognitiva (conhecimento) e Ética (rosto). No desta educação virtual, a experiência do espaço foi afectada, limitada pelos periféricos dos computadores e por um ambiente de aprendizagem inadequado. Isto, por sua vez, afectou a interacção professor-aluno. Estes resultados procuram responder à questão de saber como foi vivida a interacção professor-aluno na educação virtual durante a pandemia.