Pedagogia do cuírlombo: violência a um pai cuír na educação infantil

• Ana Paula Freitas y Padilla ^[1] ; Vinicius Bertoncini Vicenzi ; Jaime Farias Dresch
  1. [1] Universidade do Planalto Catarinense

     Universidade do Planalto Catarinense

     Brasil

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ISSN-e 1692-715X, Vol. 22, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Monográfico Género(s), Niñeces y Juventudes: Diálogos, Experiencias y Posibilidad)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Queer Pedagogy: violence against a Queer parent in early childhood education
  • Pedagogía del cuírlombo: violencia a un padre cuír en la educación infantil
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• Resumen
  • español

    Presentamos la discusión sobre un relato de experiencia en el cotidiano de la Educación Infantil, siendo este el punto de partida para identificar la violencia en las prácticas de la colonialidad cishe-tero-endossexo presente en el discurso de las profesoras. El artículo presenta posibilidades de resis-tencia fundamentadas en los estudios y en las experiencias cuír. Discute el dispositivo de cishetero-endossexo, por medio de la perspectiva del biopoder, que circula en los espacios de la escuela de forma excluyente, peyorativa y discriminatoria. El estudio se basó en proposiciones teóricas decolo-niales y postestructuralistas, articulando cuestiones emergentes de la producción cuír/queer, femi-nista y antirracista. Los resultados de la investigación apuntan a la existencia de algunas líneas de fuga para el agenciamento de la escuela por el discurso cisheteronormativo. Se discute cómo el en-trecruzamiento de otros discursos que llegan a la escuela, impulsados por la mayor visibilidad cultu-ral y política del cuír, posibilitan la constitución del cuírlombismo pedagógico.

  • português

    Apresentamos a discussão sobre um relato de experiência no cotidiano da Educação Infantil, tendo sido este o ponto de partida para identificar a violência nas práticas da colonialidade cishetero-endossexo presente no discurso de professoras. O artigo apresenta possibilidades de resistência fundamentadas nos estudos e nas experiências cuír. Discute o dispositivo da colonialidade cishetero-endossexo, por meio da perspectiva do biopoder, que circula nos espaços da escola de forma excludente, pejorativa e discriminatória. O estudo foi embasado em proposições teóricas decoloniais e pós-estruturalistas, articulando questões emergentes da produção cuír/queer, feminista e antirracista. Os resultados da pesquisa apontam a existência de algumas linhas de fuga para o agenciamento da escola pela colonialidade cishetero-endossexo. Discute-se como o entrecruzamento de outros discursos que chegam à escola, impulsionados pela maior visibilidade cultural e política do cuír, possibilitam a constituição do cuírlombismo pedagógico.

  • English

    This article presents an everyday experience in the field of early childhood education, specifically colonial cisgender-endosex violence contained in teachers’ discourse. Possible forms of resistance based on Queer studies and experiences are presented. The article discusses the colonial cisgenderendosex apparatus through a perspective of biopower, which circulates in the school space in an exclusionary, pejorative and discriminatory way. The study draws on decolonial and post-structuralist theory, articulated with emerging issues from queer, feminist and anti-racist production. The results of the research evidence the existence of some escape lines for the school’s agency in relation to its cisheteronormative discourse. The discussion focuses on how the intersection of other discourses present in the school, driven by an increased cultural and political visibility of the Queer population, contribute to the construction of Queer Pedagogy.