Franquismo y transición en las aulas: enseñanza y memoria democrática

Carlos Fuertes Muñoz ^[1] ; Néstor Banderas Navarro ^[1]
1. [1] Universitat de València
  
  Universitat de València
  
  Valencia, España
Localización: Ayer, ISSN-e 2255-5838, ISSN 1134-2277, Nº 135, 2024 (Ejemplar dedicado a: Orden público en la Segunda República), págs. 329-348
Idioma: español
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Resumen
- español
  En este artículo se reflexiona sobre el lugar que ocupan en las aulas españolas actuales de secundaria el franquismo y la transición, un pasado «candente» con profundas repercusiones en la construcción de una memoria democrática y de las identidades sociopolíticas de las nuevas generaciones. Así, atenderemos a diversos factores que dificultan su tratamiento escolar crítico y en cuya solución los contemporaneístas tienen mucho que decir.
- English
  This article analyses the place that Francoism and the Transition occupy in current Spanish secondary school classrooms. This vigorously contested past had had a profound repercussion on the construction of a democratic memory and the definition of sociopolitical identities among the new generations. As such, we will focus on the various fac-tors that hinder the critical treatment of this past, which has been the subject of much scholarly discussion by contemporary historians.