Aprendiendo a deliberar

• Gabriel Almazán García ^[1]
  1. [1] Comunidad de Madrid

     Comunidad de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Boletín de estudios de filosofía y cultura Manuel Mindán, ISSN 1699-5244, Nº. 16, 2023, págs. 193-204
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo es una propuesta de estudio de la Filosofía práctica contenida en el currículo de 4.º de la ESO y 1.º de Bachillerato, a partir de un ejercici o práctico deliberativo consistente en una equilibrada combinación de aprendizaje teórico y desarrollo competencial acorde con la ley educativa LOMLOE. La dinámica se apoya en el método deliberativo desarrollado por el profesor Diego Gracia, resultado de la adaptación al ámbito educativo de las técnicas deliberativas diseñadas para los comités hospitalarios de bioética. El objetivo es el desarrollo de la competencia deliberativa del alumnado sin olvidar los contenidos conceptuales de la filosofía práctica que todo alumno debe conocer para realizar una reflexión ética mínimamente sólida. La idea consiste en presentar un caso concreto al que se le aplicará el mentado método deliberativo. Los diferentes pasos exigen deliberar sobre hechos, sobre valores y deberes. Según se van abordando los distintos momentos del método, se atienden las más relevantes teorías éticas como la aristotélica, la kantiana, etc. El trabajo culmina con una redacción en la que el grupo da las razones por las que se ha tomado una u otra decisión.

  • English

    The intention of this article is to propose a methodology for the study of Practical Philosophy (subject included in the curriculum of the 4th year of ESO and 1st year of baccalaureate) based on a practical deliberative exercise consisting of a balanced combination of theoretical learning and competence development, in accordance with the Spanish educational legislation LOMLOE. The dynamics is based on the deliberative method developed by Professor Diego Gracia and is the result of adapting the deliberative techniques designed for hospital bioethics committees to the education field. The objective is to develop the students’ deliberative competence without compromising the conceptual contents of practical philosophy that all students must know to be able to elaborate a solid ethical reflection.

    The idea is to present a specific case to the alumni for them to and apply the deliberative method to resolve it. The different steps require deliberation on facts, values and duties. As the different phases of the method are approached, the most relevant ethical theories, such as Aristotelian, Kantian, etc., are dealt with. The work culminates with an essay in which the group provides the arguments for taking one decision or the other.