Academic standards and gender equality

• Kos, Živa ^[1] ; Mažgon, Jasna ^[1] ; Antić Gaber, Milica ^[1]
  1. [1] University of Ljubljana

     University of Ljubljana

     Eslovenia

     
• Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 60, Nº 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educació, tecnologia i aprenentatge al llarg de la vida), págs. 501-516
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estándares académicos e igualdad de género
  • Estàndards acadèmics i igualtat de gènere
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo proporciona un análisis de la igualdad de género en la Facultad de Artes de la Universidad de Liubliana y examina los principales resultados en el contexto más amplio de la calidad de la educación superior. La Facultad de Artes participó en un proyecto que tuvo como objetivo desarrollar un plan de igualdad de género para la institución. Se recopilaron y analizaron datos de diferentes aspectos de la vida institucional para obtener una mejor comprensión de la igualdad institucional y su relación con la noción existente de calidad en el mundo académico, especialmente a través del avance de la carrera académica. El estudio revela que más mujeres que hombres tienden a permanecer en el mismo rango académico durante un período prolongado, particularmente en el nivel de profesora ayudante, y que las mujeres encuentran más obstáculos objetivos y subjetivos en su trayectoria académica. Si bien existe una conciencia cada vez mayor sobre las políticas y prácticas académicas que fomentan la igualdad en la educación superior, todavía prevalece y es fuerte la percepción de que las medidas de igualdad comprometen los estándares académicos.

  • català

    Aquest article ofereix una anàlisi de la igualtat de gènere a la Facultat d’Arts de la Universitat de Ljubljana i n’examina els principals resultats en el context més ampli de la qualitat de l’educació superior. La Facultat d’Arts va participar en un projecte que pretenia desenvolupar un pla d’igualtat de gènere per a la institució. Es van recollir i analitzar dades de diferents aspectes de la vida institucional per obtenir una millor visió de la igualtat institucional i la seva relació amb la noció de qualitat existent a l’àmbit acadèmic, especialment a través de l’evolució de la carrera acadèmica. L’estudi revela que més dones que homes tendeixen a romandre en el mateix rang acadèmic durant un període prolongat, especialment en el nivell de professora ajudant, i que les dones troben més obstacles objectius i subjectius en la seva trajectòria acadèmica. Tot i que hi ha una consciència creixent de les polítiques i pràctiques acadèmiques que fomenten la igualtat en l’educació superior, encara hi ha una percepció forta i prevalent que les mesures d’igualtat comprometen els estàndards acadèmics.

  • English

    This paper provides an analysis of gender equality at the Faculty of Arts of the University of Ljubljana and examines the main results in the broader context of quality in higher education. The Faculty of Arts participated in a project that aimed to develop a gender equality plan for the institution. Data from different aspects of institutional life were collected and analysed to gain a better insight into institutional equality and its relationship with the existing notion of quality in academia, especially through academic career advancement. The study reveals that more women than men tend to remain at the same academic rank for an extended period, particularly at the assistant professor level, and that they meet more objective and subjective obstacles on their academic path. Although there is an increasing awareness of academic policies and practices that foster equality in higher education, there is still a prevalent and strong perception that equality measures compromise academic standards.