Resumen de Jogos africanos na educação matemática: uma abordagem cultural e contextualizada com o Mancala
- English
The article addresses the integration of the African game Mancala into mathematics education. The objective was to develop mathematical skills and promote understanding of African culture among 6th-grade students in São Mateus-ES. The justification was to seek a holistic and culturally enriching approach to mathematics education, valuing diversity. The proposed research problem was: How to integrate the Mancala game into mathematics education in a way that develops mathematical skills and promotes understanding of African culture? The methodology used was qualitative, exploratory, and practical research, with six stages ranging from introducing the game to researching different ways to play it. The results show that Mancala captured students' attention, promoting the construction of strategies and incorporating African cultural elements into daily school life. It is concluded that implementation faces challenges requiring teacher training and comprehensive assessment methods, contributing to a more inclusive and contextualized mathematics education.
- português
O artigo aborda a integração do jogo africano Mancala no ensino de matemática. O objetivo foi desenvolver habilidades matemáticas e promover a compreensão da cultura africana entre alunos do 6º ano em São Mateus-ES. A justificativa foi buscar uma abordagem holística e culturalmente enriquecedora para o ensino de matemática, valorizando a diversidade. O problema de pesquisa proposto foi: Como integrar o jogo Mancala no ensino de matemática para desenvolver habilidades matemáticas e promover a compreensão da cultura africana? A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, exploratória e prática, com seis etapas que vão desde a introdução do jogo até a pesquisa sobre diferentes formas de jogá-lo. Os resultados mostram que o Mancala despertou a atenção dos alunos, promovendo a construção de estratégias e incorporando elementos culturais africanos ao cotidiano escolar. Conclui-se que a implementação enfrenta desafios que requerem formação de professores e métodos de avaliação abrangentes, contribuindo para uma educação matemática mais inclusiva e contextualizada.
