Aprendizaje y Servicio en educación de adultos como contribución para la justicia y transformación social

• Ethel Trengove Thiele ^[1] ; Carolina Mora Rodríguez ^[1] ; Pamela Tomé Díaz ^[1] ; Rodrigo Leyton Cruz ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Silva Henríquez

     Universidad Católica Silva Henríquez

     Santiago, Chile

     
• Localización: Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN-e 0718-1310, Vol. 21, Nº. 42-43, 2024, págs. 8-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 8-27
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• Resumen
  • español

    En el presente escrito se aborda la contribución a la justicia y transformación social que se genera, con la implementación de proyectos de Aprendizaje y Servicio(AS) por medio de la actividad curricular de Educación de Adultos de la carrera de Pedagogía en EducaciónDiferencial de la Universidad Católica Silva Henríquez(UCSH). Estos proyectos se enfocan en el desarrollo de habilidades cognitivas, instrumentales, alfabetización digital, auto sustentabilidad y apresto laboral en diversos contextos caracterizados por la alta vulneración de derechos de las personas adultas que participan en ellos(encierro, escuela especial, adultos y personas mayores), generando procesos bidireccionales de formación en justicia social para las y los estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial (PED) de laUCSH, así como la mejora de la calidad de vida de quienes conforman los socios comunitarios. Esta síntesis busca reconocer el aporte del AS para la transformación y justicia social de acuerdo a las experiencias desarrolladas por estudiantes de Pedagogía en Educación Diferencial de la UCSH, con adultos en contextos diversos, contribuyendo al propio proceso formativo, y a su vez, generando reciprocidad con comunidades de contextos vulnerados como foco central del perfil de un profesorado comprometido con el bien común, que busca dar respuesta a las demandas contextuales, tensionar para la transformación educativa, y proporcionar mejores oportunidades de participación que promuevan la equidad en los distintos espacios de la sociedad actual.

  • English

    This document addresses the contribution to justice and social transformation generated by implementing Learning and Service (AS) projects through the curriculum of Adult Education of the Pedagogy in Differential Education career of the Silva Henríquez Catholic University(UCSH). These projects focus on the development of cognitive and instrumental skills, digital literacy, self-sustainability, and work readiness in various contexts characterized by the high violation of the rights of the adults who participate in them (confinement, particular school, adults and older people), generating bidirectional training processes insocial justice for the students of Pedagogy in Differential Education (PED) at UCSH, as well as improving the quality of life of those who make up the community partners.

    This synthesis aims tohighlight thesignificant roleofthestudents ofPedagogyinDifferential Education at UCSHin the transformation and social justice brought about bythe AS projects. These students, through their experiences with adults in diverse contexts,contribute to their own training process. This, in turn, fosters reciprocity with communitiesfromvulnerable contexts, which is the central focus of the profile of a teacher committed tothe commongood. Sucha teacher seeks torespondtocontextual demands, promoteeducational transformation, and provide better opportunities for participation that promoteequity in the different spaces of society.