Relación entre habla egocéntrica infantil y dificultad de la tarea

• Autores: Raquel Alba
• Localización: Norte de Salud Mental, ISSN-e 1578-4940, Vol. 19, Nº. 71, 2024, págs. 70-77
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationship between egocentric speech and task difficulty
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• Resumen
  • español

    Introducción: El papel del habla egocéntrica en la dificultad de la tarea es orientar al niño a buscar y hacer importantes conexiones entre las experiencias y guiar la actividad del niño, atendiendo a los procesos mentales involucrados en la tarea que realiza y promover la curiosidad mental, la eficacia y búsqueda de soluciones variadas. -Objetivo:

    “Analizar los distintos niveles de habla en los alumnos en un centro escolar, en función de 4 actividades diferentes (puzzle individual, puzzle por parejas, cuentas de forma individual, problemas por parejas), enmarcadas dentro de dos categorías (percepción y concepto)”.

    Metodología: Llevamos cabo una investigación que pretende relacionar el habla egocéntrica con la dificultad de la tarea. Para ello seleccionamos una muestra por conglomerados de 20 sujetos de entre 7 y 8 años de edad de ambos sexos, distribuidos aleatoriamente. Los instrumentos que utilizamos para la realización de la prueba fueron dos puzzles de distinta dificultad y dos pruebas matemáticas. Se les repartieron a los niños los puzzles y fotocopias para la realización de la prueba utilizando varias hojas de registro para la recogida de datos.

    Resultados: Para analizar los resultados realizamos una investigación de campo donde se detalla la relación existente entre las categorías que analizamos, no siendo significativas las relaciones encontradas en ella.

    Conclusiones: Proponemos para futuras investigaciones una ampliación de nuestro estudio donde se profundice en cada área del habla infantil.

  • English

    Introduction: The role of egocentric speech on the difficulty of the task is to guide the child to find and make important connections between experiences and guide the child’s activity, serving the mental processes involved in the task performed and promote mental curiosity, search efficiency and varied solutions.

    Methodology: We conducted an investigation that aims to link egocentric speech to the difficulty of the task, aiming to find out the basis for this relationship. We selected a sample of 20 subjects aged between seven and eight years old of both sexes, randomly. The tools we use to perform the test were two puzzles of varying difficulty and two math tests. Will be distributed to children’s puzzles and photocopies for conducting the test using multiple registration forms for data collection.

    Results: To analyze the results we conducted a field investigation detailing the relationship between the categories analyzed, there remain significant relationships found in it, what we propose for future research extension of the same where you delve into each area.

    Conclusions: We propose future research an extension of our study which deepens in every area of child speech.