How Pilgrimage Persists: integrated Learning from the Camino de Santiago

• Autores: James P. Barber
• Localización: Ad limina : revista de investigación del Camino de Santiago y las peregrinaciones, ISSN 2171-620X, Nº. 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: Peregrinación en un mundo globalizado: investigación interdisciplinar e implicaciones sociales / coord. por Kathleen E. Jenkins, James P. Barber), págs. 115-142
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Como persiste a peregrinación: aprendizaxe integrada no Camiño de Santiago
  • Cómo persiste la peregrinación: aprendizaje integrado en el Camino de Santiago
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    Este estudio examinó cómo los universitarios estadounidenses que estudiaron en España integraron su aprendizaje un año después de regresar a los Estados Unidos. Utilizando entrevistas en profundidad con siete participantes cuyos meses de verano incluyeron una peregrinación de 200 millas a lo largo del Camino de Santiago, examinó la interacción de la pedagogía y la comunidad para impulsar la retención de los beneficios psicosociales que perduraron después del reingreso a sus rutinas anteriores en los Estados Unidos. El muestreo reveló que la peregrinación produjo resultados de aprendizaje que continuaron mucho después de que los estudiantes se reintegraran al entorno del campus. Sugiero implicaciones para la práctica pedagógica, incluidas estrategias para que los educadores fomenten un aprendizaje integrador a lo largo del Camino que persista mucho más allá de la peregrinación formativa inicial

  • English

    This study examined how U.S. undergraduate university students who studied abroad in Spain integrated their learning one year after returning home to the United States. Using in-depth interviews with seven participants whose summer months included a 200-mile pilgrimage along the Camino de Santiago, I examine the interplay of pedagogy and community in prompting the retention of psychosocial benefits that endured after reentry into their former routines in the U.S. The sampling revealed that the pilgrimage produced learning outcomes that continued long after the students reintegrated to their campus environment. I suggest implications for pedagogical practice, including strategies for educators to encourage integrative learning along the Camino that persists well beyond the initial formative pilgrimage.

  • galego

    Este estudo examinou como os universitarios estadounidenses que estudaron en España integraron a súa aprendizaxe un ano despois de regresar aos Estados Unidos. Utilizando entrevistas en profundidade con sete participantes cuxos meses de verán incluíron unha peregrinación de 200 millas ao longo do Camiño de Santiago, examinou a interacción da pedagoxía e a comunidade para impulsar a retención dos beneficios psicosociais que perduraron logo do reingreso ás súas rutinas anteriores nos Estados Unidos. A mostraxe revelou que a peregrinación produciu resultados de aprendizaxe que continuaron moito despois de que os estudantes se reintegrasen á contorna do campus. Suxiro implicacións para a práctica pedagóxica, incluídas estratexias para que os educadores fomenten unha aprendizaxe integradora ao longo do Camiño que persista moito máis alá da peregrinación formativa inicial.