Objetos de aprendizaje digital como herramientas de enseñanza híbrida en educación inclusiva

• Eduardo Alberto Navas Alarcón ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica Indoamérica

     Universidad Tecnológica Indoamérica

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 225, 2024 (Ejemplar dedicado a: Seminario de Estudios Avanzados en Diseño Internacional III), págs. 277-287
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente estudio, centrado en la integración de objetos de aprendizaje digital en la enseñanza híbrida para facilitar la educación inclusiva, emplea un método de revisión bibliográfica para analizar una variedad de fuentes académicas. El objetivo fue examinar cómo estas herramientas digitales pueden ser utilizadas para mejorar el aprendizaje y la accesibilidad en aulas con estudiantes de diversas capacidades, identificando prácticas efectivas y desafíos presentes en la implementación de tecnologías educativas adaptativas y estrategias pedagógicas innovadoras. Los resultados destacan la importancia de la educación híbrida, que combina enseñanza presencial y e-learning, adaptándose a avances tecnológicos y mejorando aspectos como calificaciones y colaboración. Se observa una tendencia hacia modelos pedagógicos constructivistas y sociales, promoviendo sistemas de aprendizaje centrados en el estudiante. Sin embargo, la implementación de la educación híbrida en entornos inclusivos enfrenta desafíos significativos, como la conectividad y la necesidad de habilidades tecnológicas avanzadas, especialmente en áreas remotas. El estudio concluye que es esencial superar estos obstáculos para maximizar la efectividad de la educación híbrida en la promoción de entornos de aprendizaje inclusivos y enriquecedores.

  • English

    This study, focused on integrating digital learning objects into hybrid teaching to facilitate inclusive education, employs a method of bibliographic review to analyze a variety of academic sources. The aim was to examine how these digital tools can be utilized to enhance learning and accessibility in classrooms with students of diverse abilities, identifying effective practices and challenges present in the implementation of adaptive educational technologies and innovative pedagogical strategies. The results underscore the significance of hybrid education, which combines face-to-face teaching and e-learning, adapting to technological advancements and improving aspects such as grades and collaboration. A trend towards constructivist and social pedagogical models is observed, promoting student-centered learning systems. However, the implementation of hybrid education in inclusive environments faces significant challenges, such as connectivity and the need for advanced technological skills, especially in remote areas. The study concludes that overcoming these obstacles is essential to maximize the effectiveness of hybrid education in fostering inclusive and enriching learning environments.

  • português

    Este estudo, focado na integração de objetos de aprendizagem digital no ensino híbrido para facilitar a educação inclusiva, utiliza um método de revisão bibliográfica para analisar uma variedade de fontes acadêmicas. O objetivo foi examinar como essas ferramentas digitais podem ser utilizadas para melhorar a aprendizagem e a acessibilidade em salas de aula com estudantes de diversas capacidades, identificando práticas eficazes e desafios presentes na implementação de tecnologias educacionais adaptativas e estratégias pedagógicas inovadoras. Os resultados destacam a importância da educação híbrida, que combina ensino presencial e e-learning, adaptando-se a avanços tecnológicos e melhorando aspectos como notas e colaboração. Observa-se uma tendência para modelos pedagógicos construtivistas e sociais, promovendo sistemas de aprendizagem centrados no aluno. No entanto, a implementação da educação híbrida em ambientes inclusivos enfrenta desafios significativos, como conectividade e a necessidade de habilidades tecnológicas avançadas, especialmente em áreas remotas. O estudo conclui que é essencial superar esses obstáculos para maximizar a eficácia da educação híbrida na promoção de ambientes de aprendizagem inclusivos e enriquecedores.