Entornos de enseñanza - aprendizaje y el trabajo colaborativo en las escuelas.

• Ysabel S. Kobashigawa Zaha ^[1]
  1. [1] Universidad de Palermo, Argentina
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 225, 2024 (Ejemplar dedicado a: Seminario de Estudios Avanzados en Diseño Internacional III), págs. 205-212
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo se desarrolla en base a la investigación de Bárbara Emanuel y Bianca Martins titulado “Diseño y escuela. Experiencias del grupo de investigación Design & Escola”. En este trabajo se aprecia que, mediante enfoques conceptuales cómo la interculturalidad, transformación por la acción y conciencia proyectual, abordan el diseño como una herramienta fundamental que facilitan la actividad de la enseñanza - aprendizaje. Teniendo este punto de partida, se consideraron investigaciones relacionadas con el tema para profundizar los conceptos y validar la metodología de la investigación. Además, interesa mostrar otras perspectivas asociadas al trabajo desarrollado, gracias a los entornos y herramientas virtuales que son parte de la nueva forma de ver el mundo y comunicarse con los jóvenes pertenecientes al grupo etario estudiado. Por último, se pretende mostrar algunos puntos a tener en cuenta, esto originados por la diversidad de alumnos que recorren las aulas, cada uno con características diferentes debido por ejemplo al entorno en el que viven, al nivel de comprensión o al desarrollo de habilidades sociales. Cada alumno es un individuo único, con capacidades singulares, que encara el mundo desde perspectivas tan diversas, como vivencias puedan existir.

  • English

    The present work is developed based on the research by Bárbara Emanuel and Bianca Martins titled “Design and School: Experiences of the Design & Escola Research Group.” This study highlights that, through conceptual approaches such as interculturality, transformation through action, and projectual awareness, design is addressed as a fundamental tool that facilitates teaching and learning activities. With this starting point, related research on the topic was considered to deepen the concepts and validate the research methodology. Furthermore, the study aims to present other perspectives associated with the work carried out, thanks to virtual environments and tools that are part of the new way of viewing the world and communicating with young people belonging to the studied age group. Finally, the intention is to highlight some points to consider, stemming from the diversity of students in the classrooms, each with different characteristics due, for example, to the environment in which they live, their level of understanding, or the development of social skills. Each student is a unique individual with singular abilities, approaching the world from perspectives as diverse as the experiences that may exist.

  • português

    O presente trabalho é desenvolvido com base na pesquisa de Bárbara Emanuel e Bianca Martins intitulada “Design e escola: Experiências do grupo de pesquisa Design & Escola”. Neste trabalho, percebe-se que, por meio de abordagens conceituais como a interculturalidade, a transformação pela ação e a consciência projetual, o design é abordado como uma ferramenta fundamental que facilita a atividade de ensino aprendizagem. Com este ponto de partida, consideraram-se pesquisas relacionadas ao tema para aprofundar os conceitos e validar a metodologia da pesquisa. Além disso, interessa mostrar outras perspectivas associadas ao trabalho desenvolvido, graças aos ambientes e ferramentas virtuais que fazem parte da nova forma de ver o mundo e se comunicar com os jovens pertencentes ao grupo etário estudado. Por fim, pretende-se mostrar alguns pontos a serem considerados, originados pela diversidade de alunos que frequentam as salas de aula, cada um com características diferentes devido, por exemplo, ao ambiente em que vivem, ao nível de compreensão ou ao desenvolvimento de habilidades sociais. Cada aluno é um indivíduo único, com capacidades singulares, que enfrenta o mundo a partir de perspectivas tão diversas quanto as experiências que possam existir.