Los juegos serios para niños con autismo y su relación con la experiencia de usuario en Ecuador (2020-2022)

• Henry Andrés Escobar Tibán ^[1] ; Daniel Gustavo Castelo Tay-Hing ^[2]
  1. [1] Universidad Politécnica Salesiana

     Universidad Politécnica Salesiana

     Cuenca, Ecuador

     
  2. [2] Escuela Superior Politecnica del Litoral

     Escuela Superior Politecnica del Litoral

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 225, 2024 (Ejemplar dedicado a: Seminario de Estudios Avanzados en Diseño Internacional III), págs. 135-142
• Idioma: español
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramientas de soporte en la educación enfocada a la inclusión en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), ha tenido significativos avances (Alcivar et al., 2022), por lo que actualmente se proponen nuevos estudios enfocados hacia el tratamiento y recuperación como el caso del mismo TEA (Fitzgerald y Ratcliffe, 2020). Esta investigación propone un examen de la correlación entre los juegos serios y el desempeño del diseño de la experiencia del usuario (UX), en niños con trastorno del espectro autista (TEA), en los últimos tres años (2020-2022) en el Proyecto de investigación MIDI-AM 2.0 de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. Los resultados demuestran que una correcta ejecución de la UX, promueven avances significativos, pasando de ser herramientas experimentales a sofisticados instrumentos educativos y clínicos, brindando nuevos panoramas como desafíos y oportunidades.

  • English

    The use of Information and Communication Technologies (ICT) as support tools in education focused on inclusion in children with autism spectrum disorder (ASD), has had significant advances (Alcivar et.al, 2022), so new studies are currently proposed focused on treatment and recovery as the case of ASD itself (Fitzgerald and Ratcliffe, 2020).

    This research proposes an examination of the correlation between serious games and user experience design (UX) performance, in children with autism spectrum disorder (ASD), over the last three years (2020-2022) in the MIDI-AM 2.0 Research Project at the Escuela Superior Politécnica del Litoral. The results demonstrate that a correct execution of the UX, promote significant advances, going from being experimental tools to sophisticated educational and clinical instruments, providing new panoramas as challenges and opportunities.

  • português

    O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como ferramentas de apoio à educação focada na inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) teve avanços significativos (Alcivar et.al, 2022), portanto, novos estudos são propostos atualmente com foco no tratamento e recuperação como o caso do próprio TEA (Fitzgerald e Ratcliffe, 2020). Esta pesquisa propõe um exame da correlação entre jogos sérios e o desempenho do design da experiência do usuário (UX) em crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA) nos últimos três anos (2020-2022) no projeto de pesquisa MIDI-AM 2.0 da Escuela Superior Politécnica del Litoral. Os resultados demonstram que uma execução correta da UX promove avanços significativos, passando de ferramentas experimentais a instrumentos educacionais e clínicos sofisticados, proporcionando novos panoramas como desafios e oportunidades.