Servicio para la creación y administración de secuencias didácticas

• García Urbáez, José ^[1] ; de León, Cristian
  1. [1] SIGDO
• Localización: Congreso Internacional Ideice, ISSN 2307-2393, ISSN-e 3060-9585, Nº. 14, 2023 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Internacional Ideice), págs. 31-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Service for the creation and administration of teaching sequences
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• Resumen
  • español

    Las secuencias didácticas desempeñan un papel fundamental en la gestión y organización de los programas de enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo. Sin embargo, su creación y desarrollo implican una considerable inversión de tiempo y esfuerzo por parte de los docentes, lo que añade una carga significativa a su labor.

    Para abordar esta oportunidad de mejora, se propone la implementación de modelos de Procesamiento del Lenguaje Natural (NLP, por sus siglas en inglés) para la automatización de una gran parte de los procesos necesarios para la elaboración de una secuencia didáctica.

    Mediante el uso de NLP, es posible identificar los componentes curriculares necesarios para la elaboración del plan de enseñanza deseado, lo que reduce drásticamente la inversión de tiempo y energía requeridos para crear secuencias didácticas de calidad. Además, estos modelos pueden generar secuencias de actividades de enseñanza-aprendizaje basadas en estos componentes previamente extraídos de la disposición curricular, lo que agiliza aún más el proceso.

    Por tanto, la adopción de modelos NLP en la creación de secuencias didácticas representa una oportunidad significativa de mejora para la gestión educativa. Al reducir la carga laboral de los docentes y simplificar la producción de planes de clase, se fomenta una enseñanza más eficaz y centrada en el estudiante, lo que beneficia tanto a educadores como a alumnos. Esta innovación tiene el potencial de aportar hacia una necesaria transformación de la educación en aras de hacerla más accesible y efectiva.

  • English

    Didactic sequences play a fundamental role in the management and organization of teaching and learning programs in the educational field. However, their creation and development entail a considerable investment of time and effort from teachers, adding a significant burden to their work.

    To address this opportunity for improvement, the implementation of Natural Language Processing (NLP) models is proposed to automate a substantial portion of the processes required for the creation of didactic sequences.

    Through the use of NLP models, it is possible to identify the necessary curriculum components for the desired teaching plan, dramatically reducing the time and energy investments required to create high-quality didactic sequences. Additionally, these models can generate teaching and learning activity sequences based on these previously extracted curriculum components, further streamlining the process.

    Therefore, the adoption of NLP models in the creation of didactic sequences represents a significant opportunity for improvement in educational management. By reducing the workload of teachers and simplifying the production of lesson plans, it promotes more effective, student-centered teaching, benefiting both educators and students. This innovation has the potential to contribute to the much-needed transformation of education, making it more accessible and effective.