Resumen de Os temas da evolução e do progresso nos discursos da Psicologia educacional e da História da Educação
- español
El artículo consiste en un análisis de un conjunto de manuales de psicología educativa e historia de la educación destinados a la formación docente, cuyo objetivo es identificar las aproximaciones y los distanciamientos entre esas disciplinas en lo que se refiere a la presencia de los temas de la evolución y del progreso. El análisisincide sobre manuales publicados en Brasil entre 1934 y 1972 y está inspirado a los escritos de Foucault sobre el análisis del discurso. En los manuales de estas disciplinas, se observó la recurrencia de la asociación entreel desarrollo del niño y del progreso social, a menudo descritos a la luz de la teoría de la recapitulación. Esta teoría no fue, sin embargo, objeto de consenso, pero constituyó un foco de controversia, representando un aspecto del debate entre educadores escolanovistas y católicos en el período considerado.
- français
L'articleconsisteenune analyse d'un ensemble de manuels de psychologie de l'éducation et d'histoire de l'éducationdestinés à la formation des enseignants, dontl'objectifestd'identifier les approximations et les distances entre ces disciplines par rapport à la présence desthèmes de l'évolution et du progrès. Il se concentre surlesmanuelspubliésauBrésil entre 1934 et 1972 et s'inspiredesécrits de Foucault surl'analysedudiscours. Danslesmanuels de ces disciplines, nousavonsobservélarécurrence de l'association entreledéveloppement de l'enfant etduprogrès social, souventdécrite à lalumière de lathéorie de larécapitulation. Cettethéorie n’a cependantpas fait l’objet d’un consensus, mais elle a fait l’objet d’une controverse, représentantunaspectdudébat entre representativesdumovement de l'École Nouvelle et leseducateurscatholiquesdanslapériodeconsidérée.
- português
O artigo consiste em uma análise de um conjunto de manuais de psicologia educacional e história da educação destinados à formação docente, cujo objetivo é identificar as aproximações e os distanciamentos entre essas disciplinas no que se refere à presença dos temas da evolução e do progresso. A análise incide sobre manuais publicados no Brasil entre 1934 e 1972 e inspira-se nos escritos de Foucault sobre a análise do discurso. Nos manuais dessas disciplinas, observou-se a recorrência da associação entre odesenvolvimento da criança e do progresso social, frequentemente descritosà luz da teoria da recapitulação. Essa teoria não foi, contudo, objeto de consenso, mas constituiu foco de controvérsia, representando um aspecto do debate entre educadores escolanovistas e católicos no período considerado.
- English
The article consists of an analysis of a set of textbooks of educational psychology and history of education aimed at teacher education, whose objective is to identify the approximations and distances between these disciplines with respect to the presence ofthe themes of evolution and progress. It focuses on manuals published in Brazil between 1934 and 1972 and is inspired byFoucault's writings on discourse analysis. In the textbooks of these disciplines, it was observed the recurrence of the association betweenthechild development and the social progress, often described in the light of recapitulation theory. This theory was not, however, the object of consensus, but it was a focus of controversy, representing one aspect of thedebate between representatives of the New School movement and Catholic educators during the period considered.
