Metáforas y modismos en la educación inicial y primaria: un tesoro para aprovechar en el aula

• Elena Marulanda Páez ^[1] ; Laura Natalia Reina Gómez ^[2]
  1. [1] Pontífica Universidad Javeriana

     Pontífica Universidad Javeriana

     Colombia

     
  2. [2] Centro Colombo Americano
• Localización: Signo y pensamiento, ISSN 0120-4823, Vol. 41, Nº. 1, 2022
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Metáforas e expressões idiomáticas no ensino inicial e básico: um tesouro a aproveitar na sala de aula
  • Metaphors and Idioms in Early and Primary Education: A Treasure to be Used in the Classroom
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• Resumen
  • español

    Este trabajo constituye un artículo de reflexión que surge del proyecto de investigación titulado Aprendizaje de dos usos figurados en la primera infancia. Retos e implicaciones para la educación, financiado por la Pontificia Universidad Javeriana entre los años 2015 y 2020. Se analiza la necesidad de que maestras y maestros de educación inicial y primaria realicen un uso consciente y explícito de metáforas y modismos en sus prácticas pedagógicas de aula, teniendo en cuenta las particularidades lingüísticas que caracterizan a estas expresiones y su relevancia para el aprendizaje desde tempranas edades. Asimismo, se ofrece una propuesta que permite incorporar en las aulas de estos niveles educativos metáforas y modismos, de manera paulatina y creciente, teniendo en cuenta las habilidades de comprensión pragmática de los niños y las niñas.

  • English

    This paper constitutes a reflective article arising from the research project entitled Learning two figurative uses in early childhood. Challenges and implications for education, funded by the Pontificia Universidad Javeriana between 2015 and 2020. It analyzes the need for early childhood and primary school teachers to make a conscious and explicit use of metaphors and idioms in their classroom pedagogical practices, taking into account the linguistic particularities that characterize these expressions and their relevance for learning from early ages. Likewise, a proposal is offered that allows the incorporation of metaphors and idioms in the classrooms of these educational levels, in a gradual and increasing way, taking into account the pragmatic comprehension skills of the children.

  • português

    Este trabalho constitui um artigo de reflexão que surge do projeto de pesquisa intitulado Aprendizagem de dois usos figurados na primeira infância. Desafios e implicações para a educação, financiado pela Pontifícia Universidade Javeriana entre 2015 e 2020. Analisa-se a necessidade de as professoras e os professores da primeira infância e do ensino fundamental fazerem um uso consciente e explícito de metáforas e expressões idiomáticas nas suas práticas pedagógicas em sala de aula, levando em conta as particularidades linguísticas que as caracterizam e sua relevância para a aprendizagem desde a mais tenra idade. Mesmo, é colocada uma proposta para incorporar metáforas e expressões idiomáticas nas aulas desses níveis educacionais, de maneira gradativa e crescente, levando em conta as habilidades de compreensão pragmática das crianças.